人教版一年級(jí)道德與法治（下冊(cè)）第二單元 我和大自然課題： 5、風(fēng)兒輕輕吹課時(shí)：第1課時(shí)，共2課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：1、觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。2、通過(guò)感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。3、培養(yǎng)學(xué)生喜歡在大自然中活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)與自然交流與成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制PPT課件、羽毛、風(fēng)車(chē)、香水活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：猜謎激趣，初步感知風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)謎語(yǔ)，看看我們班誰(shuí)最聰明，能猜得又快又準(zhǔn)! 看不見(jiàn)，摸不到，四面八方到處跑。跑過(guò)江河水生波，穿過(guò)森林樹(shù)呼嘯。（打一自然現(xiàn)象）云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。對(duì)，就是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)寶寶請(qǐng)到了我們的教室，讓它和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)風(fēng)兒輕輕吹。（板書(shū)課題）生齊讀課題。1、師：風(fēng)寶寶天天和我們?cè)谝黄穑L(fēng)寶寶可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見(jiàn)風(fēng)寶寶，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風(fēng)寶寶嗎？（能） 2、出示課件（P18圖）師：老師看見(jiàn)風(fēng)寶寶把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)寶寶了，就在旁邊畫(huà)顆。小朋友們，你們也能像老師這樣找到風(fēng)寶寶嗎？（能）好，請(qǐng)小朋友四人一組，一起找風(fēng)寶寶吧！3、小組活動(dòng)：學(xué)生合作：四人一組找風(fēng)寶寶，邊找邊說(shuō)風(fēng)寶寶藏在哪里？小組交流，指名學(xué)生說(shuō)。 如：生1：風(fēng)藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因?yàn)樾∨笥训念^發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來(lái)了。生2：這個(gè)小女孩聞到了花香。師：這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢？ 生：因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過(guò)來(lái)了，所以我們聞到了花香。學(xué)生自主發(fā)言，教師操作演示，圈出風(fēng)的痕跡。小結(jié)：通過(guò)看一看、聞一聞，我們能感受到風(fēng)寶寶的存在。(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分利用教材資源，讓學(xué)生在圖中找“風(fēng)”，加深學(xué)生對(duì)的“風(fēng)”的感知。通過(guò)集體交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)的“風(fēng)”的感受，分享交流，鍛煉口頭表達(dá)能力。)活動(dòng)二：閱讀繪本，找尋風(fēng)，感受風(fēng)1、 師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)嗎？反饋指導(dǎo)：1、注意觀察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操場(chǎng)上、校園外，哪里有風(fēng)娃娃的足跡？(注意看一看，聞一聞，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。)生1：旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng)，說(shuō)明有風(fēng)。生2：風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了。生3：小朋友在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)箏飄起來(lái)了，說(shuō)明有風(fēng)。師：小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是用什么看見(jiàn)的？（眼睛）聽(tīng)到風(fēng)的聲音，是用什么聽(tīng)見(jiàn)的？（耳朵）小朋友們，你們的火眼金睛可真厲害，亮出你們的掌聲鼓勵(lì)一下自己吧。師：我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)寶寶外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在呢？ 師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子）師：看，我們教室里的空調(diào)吹出來(lái)的風(fēng)，是用什么感受到風(fēng)的呀？（皮膚）小結(jié)：通過(guò)看、聽(tīng)、聞、皮膚，我們能感受到風(fēng)寶寶的存在。2、 閱讀繪本師：你們真是細(xì)心聰明的孩子，風(fēng)寶寶很喜歡你們，現(xiàn)在他要把他的朋友介紹給我們認(rèn)識(shí)。（課件出示繪本“風(fēng)的朋友”）風(fēng)在斜斜的雨絲中奔跑；風(fēng)和晨霧一起漫步；和和雪花一起跳舞；我和云兒捉迷藏；天上有風(fēng)，地上有風(fēng)，我們身邊也有風(fēng)風(fēng)，無(wú)處不在啊!板書(shū)：風(fēng)兒無(wú)處不在。師：你還認(rèn)識(shí)風(fēng)兒的哪些朋友呢？生： 師總結(jié)：是呀，風(fēng)天天和我們?cè)谝黄鸬目諝猓瑒?dòng)一動(dòng)，一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動(dòng)的空氣，所以風(fēng)既看不見(jiàn)又摸不著。風(fēng)和大自然中的許多物體相伴相隨，通過(guò)風(fēng)的朋友，我們能感受到這看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)，大自然是多么神奇啊!(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際和教材繪本，讓學(xué)生在生活中尋找“風(fēng)”，加深學(xué)生對(duì)的“風(fēng)”的感知認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)繪本，使學(xué)生了解到“風(fēng)”無(wú)處不在，是一種流動(dòng)的空氣，看不見(jiàn)又摸不著。和大自然中的許多物體相伴相隨。)活動(dòng)三：和風(fēng)兒一起玩導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)寶寶太可愛(ài)了，想和它交朋友、和它一起玩嗎？1、課件出示19頁(yè)插圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中的人物在玩什么。想一想：我們還可以和風(fēng)兒一起玩什么呢？反饋指導(dǎo):誰(shuí)還會(huì)制作其他可以和風(fēng)一起玩的玩具，如：紙飛機(jī)、降落傘、風(fēng)箏2、 游戲：吹羽毛課件出示要求：拿出兩根羽毛，看看誰(shuí)能使羽毛在空中待得最長(zhǎng)，讓羽毛最晚掉下來(lái)。總結(jié)：小朋友們今天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友風(fēng)，和風(fēng)兒一起玩，真是太有意思了!(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)做游戲，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，進(jìn)一步加深對(duì)的“風(fēng)”認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。)課外拓展活動(dòng)課件出示：制作風(fēng)車(chē)的步驟（課堂上老師演示做風(fēng)車(chē)的步驟）。要求：（1）、制作風(fēng)車(chē)用剪刀時(shí)注意安全；（2）玩的時(shí)候，注意觀察風(fēng)車(chē)的變化。板書(shū)設(shè)計(jì)5、 風(fēng)兒輕輕吹風(fēng)兒無(wú)處不在 和風(fēng)一起玩兒