人教版一年級下冊道德與法治花兒草兒真美麗教學設計 教學目標： 1知識與技能 (1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。 (2)培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。 2.情感與態(tài)度 (1)喜歡和同學在一起觀察討論，與同學友好相處。 (2)喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。 3行為與習慣 養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。 4過程與方法 根據(jù)教材提供的素材確立活動主題，激發(fā)探究花草秘密的興趣。 教學重難點： 1重點 (1)培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。 (2) 知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。 2難點 (1)培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。 (2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。 教學設計： 教師準備1搜集怎樣愛護花草的資料。2課件。 學生準備1課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點和名字。 2跟家長一起走進公園，了解怎樣愛護花草樹木。 教學過程 一、走，看花看草去 1師：同學們，你們經常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木? 學生回答：我們經常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、樹木，還有銀杏樹 2 我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發(fā)芽，會開花，會結果。種子落在地上，又長出新的嫩芽3 師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花? 4 學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花 5 師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧!(教師播放教材第23頁圖片，學生在老師點撥下說出花草的名字) (3) 【設計意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹木入手幫助孩子們進一步認識并熟悉自己身邊的花草樹木，發(fā)現(xiàn)我們的周圍有這么多的花花草草。】花草樹木對人類的作用？1、為動物提供能源物質及觀賞等；如：作物類，木材，藥物，花等 ；2、吸收二氧化碳放出氧氣及維持環(huán)境的穩(wěn)態(tài)（森林）；3、降低空氣中有害氣體的濃度；千年木，垂葉榕，黃金葛等 ；4、減少空氣中放射性物質；仙人掌科類，蘆薈等等 ；5、減少空氣中的灰塵及菌含量；洋蔥，大蒜，樺木，銀白楊等；6、大氣污染的“報警器”的作用；7、植物對水域的凈化；8、植物對土壤的凈化；9、植物對水土的保持； 10、許多植物還起著化學試劑的作用；杜鵑花，蕁麻，接骨木等 ；11、植物可以改良土壤。多為豆科植物。過度：同學們花草樹木對人類的貢獻這么大，那么，我們應當怎樣去愛護和保護它們呢？二、愛護花和草 教師展示課件，內容如下： 1.公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧! 2.好漂亮的草坪，進去玩會兒吧! 3.發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧! 草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧! 4.把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了! 師：這些做法對嗎? 學生分組討論，積極發(fā)言。 師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡情發(fā)表自己的觀點。 老師鼓勵學生說出不對的地方并糾正應該怎樣做) 教師小結：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時，我們不能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。另外，小樹正是生長的時候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應該愛護花草樹木。 (展示課件)師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草。 提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應及時阻止；看到小朋友踐踏草坪應及時阻止。(學生討論并得出結論，全班交流) 【設計意圖：本環(huán)節(jié)貼近學生的生活實際，以學生主動觀察、討論、得出結論為主，鼓勵學生參加小組討論并積極闡述自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作能力和探究能力，極大地促進了學生的自信心和正義感。】三、花草面前要小心 教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風景，我們和花草在一起的時候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。(展示教材第25頁的圖，引導學生逐一展開討論) 學生根據(jù)圖展開討論，小組代表發(fā)言。 師小結：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時候要注意觀察，以免劃破手。 圖二表明個別小朋友對花粉過敏，會出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀。花粉過敏的小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過敏的花時，戴上口罩。 圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。 (4) 師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草了! (5) 【設計意圖：引導學生聯(lián)系生活實際，通過觀察、討論等方式提高探究能力，從而增加知識量。】 師小結：今天，我們了解了這么多花草的知識，懂得了怎樣愛護花草，知道了種植花草過程中的一些基本常識。讓我們一起行動起來，種些自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮