我和我的家教學設計教學目標1、知識目標了解自己與家人之間的血脈聯系，知道家庭成員的構成并能正確地稱呼家人。2、能力目標通過講述家庭生活中的親情故事，培養表達能力和組織語言能力。3、情感目標感受自己與家人的深厚感情，愛自己的父母長輩。教學重難點1重點：了解自己與家人之間的血脈聯系，知道家庭成員的構成并能正確地稱呼家人。2難點：通過講述親情故事，感受自己與家人的深厚感情，愛自己的父母長輩。教學準備教師準備：幻燈片、視頻、音頻資料(如歌曲家庭稱謂歌讓愛住我家)、小鼓、花學生準備：與家人在一起的合影照片、反映家庭生活的圖片。教學過程一、繪圖故事，導入新課師：同學們，今天有一位新朋友和我一起來的，想認識嗎？（出示圖片小明介紹：大家好，我是小明，很高興認識大家，我來到我家時，可不是一個人哦，還有我的弟弟小亮呢。）（出示圖片小亮，聽說我只比哥哥晚出生半小時，可那也是我的哥哥呀，所以，我很喜歡和他在一起，他走到哪我也喜歡跟到哪，不管做什么，我們都會一起來）師：（幫助學生理清關系）是呀，晚出生半小時是弟弟，晚出生一分鐘也是弟弟。（我們出生的時候，爸爸可高興了，他興奮地給親戚朋友打電話，告訴我們出生的消息。）師：是啊，一個新生命的誕生，給家庭帶來了無比的快樂，你能說說你出生時的故事嗎？師小結：我們每一個人都有一個家，我們的到來給家人增添了無比的喜悅，今天啊，妞妞說她媽媽的媽媽家有一件大喜事想和大家一起分享，你們想去嗎？二、我的家庭樹，了解血緣關系1、游戲識稱謂師：瞧，明明家今天有什么喜事呀！今天明明邀請我們一起來給他的外婆過生日。（認識媽媽的媽媽叫外婆，媽媽的爸爸叫外公，媽媽的兄弟叫舅舅，媽媽的姐妹叫阿姨）認識了外公和外婆，亮亮說他接到了爸爸的爸爸的邀請，讓我們一起去參加他們的家庭聚會，想不想去？看看，爸爸的爸爸家里有一大家子人，都是誰呢？亮亮說要和我們玩一個撕名牌的游戲，看看誰能準確的猜出他的家人。（認識爺爺、奶奶、伯伯、叔叔、姑姑）2、跟唱兒歌識家人(課件播放兒歌)爸爸的爸爸叫爺爺爸爸的媽媽叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑媽媽的爸爸叫外公媽媽的媽媽叫外婆媽媽的兄弟叫舅舅媽媽的姐妹叫阿姨3、動手操作適時出示“家庭樹”的結構：看，我們的家庭就像是一棵枝繁葉茂的樹，每一個人都很重要，可是現在這棵大樹上少了一些人，仔細看看，樹上的空格處該填上誰呢？4、 討論：該從何處入手填？交流。師小結：應從下往上填，樹從根長起，我們家先有誰呢？學生填家庭樹。師小結：你瞧，大樹上的每一個人都是我們家庭中的一個成員，最早有了爺爺奶奶、然后有了伯伯爸爸、叔叔姑姑，外婆家最早有了外公外婆，然后有了舅舅、媽媽和阿姨，爸爸媽媽成為一家后有了我和弟弟妹妹，我們都有血緣關系，我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。m三、家人“影子”，升華情感師：剛才，我們討論了家庭成員之間的關系、稱呼，現在，我們來看一張照片，看看你發現了什么？猜猜這是哪家的照片？（課件播放老師的全家福照片）介紹自己的家人。這一家人長得真像啊！那看看自己的全家福，自己長得跟誰像呢？請小朋友們拿著照片在自己身上尋找家人的“影子”，并跟同學交流一下。播放課件，出示學生的家庭照，讓學生自己說一說。師：請同學們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢?學生自由發言。師小結：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響，還有很大一部分來自于后天的影響。我們每天和爸爸媽媽生活在一起，爸爸媽媽潛移默化地對我們的性格、興趣、愛好產生重大的影響。四、擊鼓傳花話家人 我們的成長、生活離不開家庭，在這個大家庭里，是誰每天要辛辛苦苦的上班掙錢供你們上學？是誰每天要給你們做飯、洗衣，陪你們玩？是誰給你們買好吃的、好喝的、好玩的？是誰每天送你們上學放學，輔導你們功課？今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。游戲規則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。待會我們一起來評一評，誰是我們班的故事大王。（老師先介紹一下自己的家人）師小結：聽完你們的介紹，老師發現每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。五、總結升華，拓展延伸同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，除了這個家以外，看看這張照片上都有誰？全班集體照，這也是我們的一個家，這個家的名字就叫一（？）班。出示天安門照，我們不僅有溫馨的小家庭，還有幸福的大家庭，這個家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛我們的家!通過這節課的學習，同學們一定有許多話想對自己的家人說，一定有許多事想對家人做，那就大膽的去說吧。（給媽媽一個親吻，給爸爸一個擁抱，給爺爺奶奶捶捶背）(播放課件：學生的家庭生活照，集體照、天安門照片，歌曲讓愛住我家)全班起立隨著音樂搖手走出教室