我和我的家教學設計教學內容人教審定版道德與法治一年級下冊第9課。教材分析本課時包含四個話題“我來到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”；依據課程標準“負責任、有愛心的生活”中的第二條“愛父母長輩，體貼家人，主動分擔力所能及的家務勞動”而編寫。學情分析現在孩子們的成長、生活都在家里。他們熟悉自己的家庭成員，熟悉他們的習慣，對性情特點也有所觀察和了解。家里人的稱呼都知道，可是為什么這樣稱呼？對家庭結構、倫常關系，以及自己來歷？卻不清楚。孩子們在家庭中受到家人的關心，關注。因為一切都太自然，讓他們反而不能覺察。教學目標知識與能力初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關系；通過講述家庭生活中的親情故事，培養表達能力和組織語言能力。過程與方法通過訪問，了解家人的工作、愛好、習慣，產生對家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。情感與態度通過了解家庭成員的構成和相互之間的關系，以及家庭成員的工作、愛好和習慣，萌發對家人的敬愛之情。教學重點感知“家”的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習慣。教學難點通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。教學準備1.課前，學生了解自己名字的故事。 2.了解家人故事。 3.準備全家福照片。教學方法1.探索名字的意義-初識自己的出生給家庭帶來的喜悅。 2.動手完成關系樹-理清家庭倫理關系。 3.聽故事，找“影子”-突出重點，體會家人之間血脈相連的意義。 4.講述家人的故事-突破難點,感受家庭生活的溫馨，學會關心他人。教學思路1. 初步了解家人之間血脈相連 2. 深入探究家人之間血脈相連 （1） 關系樹家庭倫理關系 （2） 找“影子”自己與家人的相似 3.講述家人故事夸夸我的家人 教學流程教師活動學生活動設計意圖1、 初步了解家人之間血脈相連1. 舉例說說“我”的名字以及名字的故事。2. 全班交流“你叫什么名字，這個名字有什么故事？” 誰還想來分享自己名字的故事？3. 評價小結：你的名字里有家人對你的祝福！你的名字里有家人對你美好的希望！你的名字代表家人對你欣喜的等待！4. 引入：繼續以家為話題，說說我和我的家2、 深入探究家人之間血脈相連1.關系樹家庭倫理關系（1）你家里都有哪些成員啊？（2）師生同理關系樹。想一想：在我家，大家都說我是我們家里愛的結晶，你知道我是哪里來的？追問：不僅是我，我們所有人都是爸爸、媽媽愛的結晶，爸爸、媽媽除了生育了你，還生育了誰？思考：爸爸是哪來的呢？ 哦？爺爺、奶奶只生了爸爸嗎？有同學的爸爸還有哥哥、弟弟、姐姐或者妹妹的嗎？給我們說一說。那你會稱呼他們嗎？（根據學生回答進行引導提問）評價小結：他們有相同的父母，身上就流著相同的血。師：這邊的親人理清楚了。我們一起來看看媽媽這邊的親人。誰來試試說一說都有誰？完成關系樹后小結：孩子們真棒理清這棵大大的“關系樹”。我們這一大家人就像枝繁葉茂的樹一樣，每個人都很重要！（3）合作游戲：稱謂歌 分別認識鞏固爸爸和媽媽一方的親人。（4）觀察關系樹：排是我們的祖輩，爸爸媽媽是他們的孩子，是我們的父輩，我們是爸爸媽媽的孩子，是爺爺奶奶外公外婆的孫輩，我們這個家就是這樣祖輩、父輩、孫輩一代代延續到今天。（5）動手實踐：孩子們都帶來了自家的全家福相片，讓我們自己動動手，看著相片，完成我們自家的關系樹吧！在稱謂里有不認識的字，可以拼一拼拼音，時間兩分鐘，開始吧！ 說一說：請你對照著“全家福”將家人介紹給同桌，同桌仔細聽聽看，稱呼都對了么？ （全班交流匯報：同時投影關系樹和全家福，先拿著照片介紹下，照片里面的家庭成員。再出示關系樹同桌的同學評評，關系樹填寫正確了么？）評價小結：孩子們，看看我們填寫的關系樹，我們的親人間血脈就像這棵樹一樣，緊緊的連在一起。適時引導觀察：你再看他的全家福，他和他爸爸的眼睛好像哦！你們還發現他和誰像啊？ 是啊，不僅他和爸爸、媽媽，你看他爸爸和爺爺也長得好像哦！為什么他們一家人這么像呢？評價小結：我們和父母有著血緣關系，在我們還在媽媽肚子里面的時候，還和媽媽同心跳共呼吸呢！2.找“影子”自己與家人的相像鋪墊：家人們血脈與我們相連，除了長的很像以外，還有許多相像的地方，仔細聽故事，找找我和弟弟有哪些相像的地方！ 課件出示故事我和弟弟 文字和聲音。（1） 我來到我家時，可不是一個人，還有我的弟弟小亮。（預設：長相像，你聽故事真專注，不僅認真聽，還仔細看，一下子就找到相像的地方了，真棒！）（2） 聽說弟弟只比我晚出生半小時，那我也是哥哥呀。（預設：我們要找別人還沒有說過的相像哦！）（3） 弟弟總喜歡跟我在一起，我走到哪兒，他跟到哪兒。（預設：行為相像）（4） 不管做什么，我們都會一起來。（預設：行為相像）（5） 奶奶看著我們經常說你們和你爸小時候一樣。性格都那么開朗還愛好運動。有時候連走路的背影都像。（預設：性格、背影） （6） 就連小區里的叔叔看見我們都說我們長得像媽媽。一看就是一家人，我們聽了可開心了。（預設：我們一家人都很像） （7） 我到底像誰呢？我覺得我更像弟弟！（8） 我和弟弟商量好了：長大了一起去航海。（預設：我們還有共同的愿望）評價小結：同學們好能干，一下子從故事中找到了哥哥、弟弟那么多的相像！3.家人的“影子”鋪墊：我們和家人除了樣子像，還有什么相像的地方？請同學們和同桌一起找一找，說一說，看看誰能找得多！小組討論后匯報交流：我們的相像說明我們的關系（一家人），所以我們的臉上和身上才有家人的影子，我們和家人有著血脈的關系，是這個家庭的傳承和延續。三、提升拓展講述家人故事，學會關心他人。 同學們找了家人那么多相像的地方，看樣子大家對家人都非常熟悉。課前我們還收集了許多家人的照片，誰來誰來夸夸家人最能干、最厲害的地方! 同學們出示準備好的相片講述家人故事。 老師相機小結，我們對家人的介紹中，充滿了愛，因為有了愛，我們的家枝繁葉茂，因為有了愛，我們的家充滿溫暖，因為有了愛，使我們對這個家有了更多的依戀。 播放我愛我的家 四、課堂總結：我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽，這個家充滿了歡樂、充滿了愛，我們是相親相愛的一家人。五、板書設計我和我的家我 弟弟伯伯 爸爸 叔叔 舅舅 媽媽 姨媽爺爺 奶奶 外公 外婆組內交流：你叫什么名字，這個名字有什么故事？學生回答（預設：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨媽）學生回答預設：是爺爺和奶奶生了爸爸。學生發言學生說一說（預設：媽媽的媽媽是外婆，媽媽的爸爸是外公。媽媽的哥哥、弟弟是舅舅，媽媽的姐姐、妹妹是姨媽。）師問生答。自己動手，根據自己帶來的“全家福”補充完成完成自己家“關系樹”學生小組內交流。學生自由發言，說說自己的想法。學生認真傾聽，找一找“我和弟弟”相像的地方，并和其他同學進行交流。同桌交流，我們有哪些相像的地方。可以說一說也可以演一演。 學生說一說。以姓名的故事導入，學生都能或多或少地說一說，易于激發學生的學習興趣通過兒歌、游戲、填圖的形式，引導學生了解家庭成員之間的關系、稱呼，明白家庭中的一家人血脈相連。通過找“影子”，讓學生在充分的討論、思考、交流中，進一步感受自己與家人的相像之處，初步理解相像背后的緣由。鼓勵學生夸夸家人最能干、最厲害的地方，進一步感受家人之間的親情和家庭的溫暖