教學反思1、結合熟悉的事物，和生活經驗復習舊知引入新知，激發學習興趣。利用教材情境圖中學生們熟悉的事情回答所需要的時間，使學生了解除了時、分、秒是時間單位，年月日也是大的時間單位。2、關注知識的形成過程，培養學生分析、處理信息的能力和主動獲取知識的能力。對于年、月、日盡管學生有了一定的認識，但對于每月的天數還是相對模糊的。通過學生們觀察不同的年歷，然后進行梳理、比較、整理、分析等歸納出結論，這樣，有利于學生知識的建構，也有利于數學活動經驗的積累和學習能力的提升。3、適當引導學生推算一年的天數。利用兩個不同年份的年歷，除了啟發學生發現一年有多少個月，大月、小月及二月份的天數外，還引導學生推算一年的天數。多樣化的計算方法可以展現學生對年、月、日知識的掌握情況和靈活運用水平。4、采用多種方法幫助學生牢記大、小月規律。5、讓學生在解決問題中鞏固和運用知識。教學中，聯系生活實際精心設計問題，為鞏固和運用新知創造條件。例如，樂樂在奶奶家連續住了62天，正好經過2個月，請你猜猜可能是哪兩個月。在解決問題的過程中，需要學生更深一步了解12個月中哪些是連續的大月