14、請幫我一下吧一、教學目標知識與技能（1） 學會區分需要幫助的困難和自己能解決的困難。（2） 能在保護好自己的同時幫助他人。情感與態度（1） 懂得任何人都會遇到困難，激發樂于助人的美好情感。（2） 激發對美好生活的向往和祝愿。行為與習慣（1） 發展口語表達能力，向身邊的人求助。（2） 嘗試盡自己的能力去幫助他人。過程與方法（1） 在積極討論、感知、回憶中，更清晰直觀地來面對曾經遇到的困難。（2） 認真積極去想辦法解決困難，體會解決困難的快樂。二、教學重難點：重點：（1）能夠區分面對困難需不需要幫助。（3） 知道自己怎樣去求助。（3）有解決困難的信心。難點：能夠幫助他人解決困難。三、教學準備教師準備：（1）視頻 （2）課件 （3）求助卡學生準備：搜集、整理自己遇到的困難。四、教學過程1、課件導入，揭示課題（教師演示課件，學生觀察）（課件內容：生活中和學習中經常遇到的一些大大小小的困難。）師：今天在學習新課之前我想送給大家一個詞語，看看有誰認識它。（書寫“困難”）師：我們一起來看看下面的場景中，他們都遇到了什么困難？生1：在寫字的時候鉛筆斷了。生2：讀課文的時候有不認識的字。生3：在商場的時候，人多找不到媽媽了。師：他們都遇到了困難。師：那我們想一想自己遇到過這樣的困難嗎？怎么解決呢？生說出自己遇到得我困難。生1；我的鞋帶有時候開了，自己總系不好。生2：師：可以看出來，大家都會遇到困難，但是有了困難，我們也不要慌，可以理智思考?！驹O計意圖：通過課件導入，引導學生觀察他人遇到的困難，從而想到自己，體會當時有困難的心情?！?.我要求助師：剛才大家都說了自己經常遇到的困難，那么我們再來討論一下，是不是所有的困難我們都要去求助別人呢？你自己能解決嗎？生回憶，思考。生1：曾經我也系不好鞋帶，扣不好紐扣，總是讓媽媽幫忙。后來我自己每天練習，現在也能自己系鞋帶了，扣紐扣了。生2：【設計意圖：讓學生回憶自己解決的困難，增強自信心，更愿意去解決所遇到的困難?！繋煟耗敲创蠹蚁胍幌?，有哪些困難是我們自己解決不了的呢？生1：我上次放風箏的時候，風箏飛到了樹上，我自己弄不下來只能求助。生2：師：所以我們大家應該區分，哪些困難需要求助，哪些困難我們自己就能解決，小困難自己就解決了，就不用總以來別人了?！驹O計意圖：讓學生區分小困難喝大困難，不能總是依賴別人，這樣才能更好的鍛煉自己?！?.我會求助師：我們能區分大困難和小困難，那么我們又該如何求助呢？生：1我們求助的時候需要使用禮貌用語。生2：我們求助的時候需要注意求助對象。生3：我們求助的方法很多，可以電話求助，可以社會求助。師：是的，現在我們看看教材53頁的小朋友遇到了什么困難，他應該向誰求助？生討論：生：他的風箏掛在樹上了，他應該求助。師：能不能說的更具體呢？生1：他的風箏在樹上下不來了，他應該向旁邊的大人求助。生2：他應該向坐在長椅上的人求助。師：為什么呢？生：因為清潔工阿姨正忙著掃地，旁邊的叔叔正在趕路，只有長椅上的人比較悠閑，所以我認為應該向長椅上的人求助。師：那么，如果你是這個小男孩，應該如何求助呢？生：叔叔，我的風箏弄不下來了，您能幫幫我嗎？師：很好，注意使用了禮貌用語，也表達清楚了自己需要什么樣的幫助，那么我們還會遇到什么樣的困難需要他人的幫助呢？師預設問題：（1） 如果遇到大伙怎么辦？（撥打“119”）（2） 如果需要去醫院怎么辦？（撥打“112”）（3） 如果你們家門鎖壞了，打不開怎么辦？（找開鎖公司）（4） 如果迷路了，怎么辦？（可以問警察，可以問路上的行人。）【設計意圖：讓學生提前預知所遇到的困難，做到臨危不亂，增強社會求助意識，遇到困難該如何做】4、溫暖的“接力棒”結束語：如果把人生比喻成一輛長途遠行的汽車，跋涉中難免會遇到坎坷的道路，當我們遇到困難時，唯有勇敢面對，實在無能為力那就大膽地向他人求助，困難解決了，心情愉快了，最后一定記得感恩幫助過你的人，同時，我們也要伸出友愛的雙手，傳遞這根溫暖的“接力棒”五、板書設計14、請幫我一下吧自己解決有了困難求助-電話求助-禮貌用語-感謝傳遞溫暖