14、請幫我一下吧第二課時教學設計教材分析：請幫我一下吧是統編版道德與法制一年級下冊第四單元我們在一起的第二課。我們在一起這一單元體現兒童自主成長發展的脈絡，凸顯了“共在”這一核心價值觀，本單元的“共在”旨在養成同儕共群好習慣，即養成樂群、互助、分享、合作的好習慣。請幫我一下吧的主題活動是針對學生在與同伴交往中出現的自我為中心的問題而設置的，旨在幫助學生掌握自身生活所必須的基本知識和基本技能，養成基本的文明行為習慣。在遇到困難時尋求有效的解決方法，懂得積極主動向他人求助，鍛煉其求助技能，更好的適應社會生活。借助繪本故事感受互助的溫暖，領悟幫助的價值和意義，體現在和諧社會生活中的溫暖。本課的教學，引導學生在和大家相處的過程中，遇到困難要懂得如何尋求幫助，并且在別人遇到困難的時候，積極伸出援助之手。這一主題也提出了讓學生如何區分求助的事情，能自己解決的小困難就要自己解決，需要幫助的事情要勇于求助他人。增強學生的交往能力和幫助他人的美好品德。學情分析：從學生的心理特點與認知程度來看，一年級的學生在與同伴交往中出現自我為中心的問題。當自己遇到困難時不知如何處理，不知或不會尋求有效的解決方法。在學校生活、社會生活中缺乏所必須的基本安全知識和安全技能。教學時教師要從學生的現實生活中精心選取設計各種活動，有意識地將學生帶回到真實的生活中，去觀察、感受、體驗、分析、反思自己的生活，并用美好生活的目標去引導和提升自己的真實生活。教學目標：1.通過討論、情景再現等活動，學習求助的方法和禮儀并能學以致用。2.通過講繪本故事溫暖的“接力棒”，體會互助的溫暖，懂得同學間要互相幫助，關心他人，友愛同學。3.能夠通過移情感受他人的困難，同情別人，關心別人。有幫助他人的實際行動，感受關愛別人是幸福快樂的。教學重難點：學習求助的方法，求助的禮儀，正確選擇求助的對象。教學準備：1.教師準備：課件、板貼、課前求助調查表、評價單、求助任務單。2.學生準備：完成課前求助調查表，水彩筆。教學過程：導語：今天我們要繼續學習（貼課題）一起讀“請幫我一下吧”。通過上節課學習我們知道每個人都會遇到困難，當自己無法解決時要想辦法解決困難，今天我們就一起去羊羊智趣學堂（播放視頻），學習一些解決困難的方法。（設計意圖:上課伊始，通過播放學生喜愛的“羊羊智趣學堂”視頻，激發學生高漲的學習熱情，將學生自然而然地帶入到輕松愉悅的學習氛圍中。）活動一、闖關活動1導語：（出示PPT）美羊羊老師要帶我們進入闖關森林，你們愿意接受挑戰嗎？（設計意圖:美羊羊巧妙出現在每個環節，既激發了學生的學習熱情，又穿針引線般使教材中的兒童與教室中的兒童你我之間形成對話關系。）出示任務：1.“小虎遇到了什么麻煩？”“他該怎么辦呢？”2.同學們請打開課本仔細觀察插圖，此時小虎應該向誰求助才合適呢？自己先想一想再在小組內交流。（貼板貼“求助”）反饋指導：1.辨析：小虎的風箏被卡在大樹上，他是自己解決還是求助他人？課本插圖P56中有正在行走的叔叔，有正在掃地的清潔工阿姨，有在樹下休息的大哥哥大姐姐，還有踢球的小朋友們。小虎向誰求助最合適？2.預設：小虎向正在掃地的清潔工阿姨求助。師追問：為什么？肯定學生選擇求助清潔工阿姨的理由有一點合適。小虎向正在行走的叔叔求助。師追問：為什么？其他同學評價求助是否合適？明白不合適的理由。小虎向在樹下休息的大哥哥大姐姐求助。師追問：為什么？肯定學生選擇求助大哥哥大姐姐的理由有兩點合適。小結：同學們，求助清潔工阿姨的理由只有一點，而求助大哥哥姐姐的理由有兩點，所以求助大哥哥姐姐最合適。當我們需要求助時一定要選擇最合適的人。（貼板貼“合適”）情景再現：1.當我們要向打完球坐在涼椅上休息的大哥哥大姐姐求助時，我們該怎么做，怎么說？2.師演大哥哥，指名演“小虎”。其他同學評價，“小虎”這樣求助對嗎？師生交流后得出，求助的禮儀很重要。（貼板貼“禮儀”） 3.你們還知道哪些禮貌用語？評價活動：1.老師對小組合作情況進行評價。2.學生在“評價單”上進行自我評價。（設計意圖：多元評價活動，立足評價共享共建學習共同體。）小結：當我們遇到自己無法解決的困難需要求助時，不僅要選擇合適的求助對象，還要注意求助禮儀。（設計意圖：教師呈現課本插圖生活情境，引發學生思考。在多元思路交流中，明辨不同思路的問題與局限，形成同儕群體的教育力量。學生在幫助“小虎”一次次求助過程中，初步學習求助的方法，求助的禮儀和選擇合適的求助對象。）活動二、闖關活動2出示任務：（出示PPT）在公眾場合如果你和家人走散了，這時你該怎么辦呢？反饋指導：1.學生交流已有生活經驗，師生適時評價。2.（播放視頻）在外面和家人走散了，應該這樣做。3.學生看完后交流，學到了什么求助方法。評價活動：1.老師指名回答并進行評價。2.學生在“評價單”上進行自我評價。小結：通過此次闖關學習我們知道，在公眾場合如果你和家人走散了，千萬不能和陌生人走，一定要牢記羊羊智趣學堂的美羊羊老師教的求助方法。（設計意圖：通過學生的交流，連接學生的已有生活經驗，暴露現實生活中的真實問題與想法，從而使教學有的放矢。播放視頻“在外面和家人走散了，你應該這樣做”，指向對生活問題“走散了怎么辦”的具體指導，幫助學生初步建立安全法制意識。）活動三、闖關活動3出示任務：（出示PPT）課前老師發給你們一張求助調查表，你們在家長的幫助下共同完成了嗎？在小組內交流一下。課前求助調查表姓名：求助事件求助人物求助電話提示：你或你的家人遇到困難時曾經怎樣求助的？請和家長共同完成課前求助調查表。反饋指導：1.各小組匯報交流，說清求助事件、求助人物和求助電話。2.師：通過交流我們不僅知道一些特定求助的地點，求助人物，還了解了一些求助電話。其中最常見的求助電話有哪些？3.（播放視頻）了解在什么情況下如何正確使用110、112和119三種常用求助電話。4.考一考，出示動圖，呈現三種情境，指名說此時要撥打什么求助電話？評價活動：1.老師對小組合作情況進行評價。2.學生在“評價單”上進行自我評價。小結：通過此次闖關學習我們知道，特定的求助地點，求助人物，還學習如何正確使用常用求助電話。（設計意圖：通過課前求助調查表，把自己和家人求助經歷與教室里的同學分享，活躍課堂氣氛進一步加強學生對大膽求助的認同，知道各種幫助的情況有各種隨機性和可能性，教會學生求助的能力和方法.并通過播放視頻，考一考活動強化學生的求助安全法制知識。）活動四、模擬求助出示任務：前幾天，一2班的同學放學半小時了，媽媽還沒有來接，她著急的在學校門口不知怎么辦。你們來幫幫她吧。情景再現：老師演門衛叔叔，一名學生演一（2）學生。反饋指導：1.這位學生為什么求助成功？2.其他學生從求助禮儀、求助合適人物等方面進行評價。小結：因為求助合適的人物門衛叔叔，并且使用正確的求助禮儀，所以這位同學求助成功。（設計意圖：通過師生合作模擬表演，讓學生親歷并引導其用眼觀察，用腦思考，用心感悟，用語言表達，在此過程中從內而外形成道德認知，深入體會求助方法和求助禮儀重要性。）活動五、合作表演出示任務：每個都有一份“求助任務單”，請小組內先討論再互相演一演。第一小組求助任務單有一道數學題你想了很久也不會做？這時你該怎么辦？請在小組內討論后演一演。第二小組求助任務單你再超市和媽媽走散了？這時你該怎么辦？請在小組內討論后演一演。第三小組求助任務單美術課上你要涂色可需要的綠色水彩筆卻找不著了？這時你該怎么辦？請在小組內討論后演一演。第四小組求助任務單在體育課上老師讓你到器材室去拿體育器材，可你一個人搬不動？這時你該怎么辦？請在小組內討論后演一演。第五小組求助任務單你要到龍蟠河公園，可不知道怎么走？這時你該怎么辦？請在小組內討論后演一演。第六小組求助任務單你和小伙伴在玩耍時，小伙伴摔傷了？你很著急。這時你該怎么辦？請在小組內討論后演一演。反饋指導：各小組分別展示表演求助任務單內容。評價活動：師生共同評價。（設計意圖：六個小組合作說一說，演一演不同的求助任務單，通過模擬特定情境，現場表演活動體驗的方式，讓學生對之前學習的求助知識進行模擬實踐，從而學會妥善處理生活中的類似求助問題，在教育意義上起到提前準備的作用。）活動六、學習“互助”1. 師生共同完成課本P57繪本故事，溫暖的“接力棒”。（設計意圖：繪本故事中受助者和助人者在傳遞中形成了你幫我、我幫他的溫暖愛心鏈。這些繪本中的細節，學生不太容易發現，需要教師在教學中放大、凸顯畫面，讓學生將四幅畫面連貫閱讀、大膽想象，從繪本故事的細節設計中，感受其道德內涵。）2.師：同學們，在生活中我們也會遇到故事中的事情，這就是“互助”（貼板貼 “互助”）3.在生活中有沒有誰幫助過你，你又幫助過誰，你還能幫助誰？4.（播放視頻），社會上有許多人，他們都在傳遞著愛，學生再次感受互助的力量。5.師：你們愿意和他們一樣把愛的接力棒傳遞下去嗎？請在愛心志愿卡上莊重地寫下自己的名字并把它貼到黑板上的大愛心上。6.學生在愛心卡上寫下自己的名字，并排隊把“愛心志愿卡”貼到黑板上的愛心上。總結：同學們，今天我們學習了一些求助的方法，也明白了人人互助世界將充滿愛。課堂上學到的知識只有在生活中學以致用，才能慢慢成為一種好習慣。課后請家長對你今天學習的成果進行跟蹤評價。學習評價單闖關評價方式第一關第二關第三關自我評價家長評價提示：1.如果你已經學會每一關的內容，請給自己打。2.在今后的生活中把今天每一關的知識能夠學以致用，請家長給你打。（設計意圖：培養兒童道德意識和法治判斷能力，形成學生生活智慧，需要教學活動從生活中來又走向生活中去，家校合力才能使學生逐漸成為有德性的人。）板書設計：14、請幫我一下吧合適 禮儀 求助 互助 星星榜 愛心