課題14 請幫我一下吧第1課時課程標準請幫我一下吧一課旨在幫助學生“掌握自身生活所必需的基本知識和基本技能”“養成基本的文明行為習慣”。讓學生知道生活中會有困難，遇到困難不退縮。同時體驗克服困難取得成功的樂趣。樹立積極向上的生活態度，保持良好的心態。本課體現了課程標準中“愉快、積極地生活”所反映的“有應對挑戰的信心與勇氣”第8條“學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。”“負責任、有愛心的生活”所反映的“學會做事，學會關心”中的第3條“關心他人，友愛同伴，樂于分享與合作”。“動手動腦、有創意地生活”所反映的“勤于思考，學習探究”中的第8條“能對問題提出自己的想法與看法。”和第10條“在成人的幫助下，能總結、提升獲得的經驗或信息。”教學目標1、引導學生了解生活中經常會遇到許多困難；2、幫助學生認識求助是生活需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識；3、引導學生分辨哪些困難應該向人求助，哪些事情應該自理。教材分析請幫我一下吧是道德與法治一年級下冊第四單元的教學內容。本單元的單元主題是我們在一起，由第13課我想和你們在一起、第14課請幫我一下吧、第15課分享真快樂和第16課大家在一起四課組成。主要針對一年級學生在與同伴交往中較常出現的自我中心問題而設置，彼此間是并列關系。請幫我一下吧是本單元的第二課，側重點是培養學生在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能。本課通過四個主題展開話題，首先以“大家都會有困難”為切入點，讓學生知道困難存在難免。接著引導學生辨析“我要求助嗎”判斷是否要求助的問題情境，學習怎樣解決困難。重點是教會學生在遇到困難時，會尋求有效的解決方法，更好的適應社會生活。并且學會當別人遇到困難時，適當的給予幫助，領悟“幫助”的價值與意義，體驗在和諧社會生活的溫暖。第一課時主要完成前兩個主題的教學。學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，一年級孩子年紀小，獨立性相對較差，他們在家中備受寵愛，很多家長對孩子的生活、學習等事務都一手包辦。導致孩子在遇到困難時依賴心太強，缺乏主動解決問題的意識與能力。一年級學生在求助問題上，往往過度依賴，什么事都要別人幫，或是顧慮擔心，不愿意、不敢向別人求助。通過本課學習，我們要引導學生分辨需要求助的情境，同時能在遇到困難時尋求有效的解決方法，更好的適應社會生活。并且學會當別人遇到困難時，適當的給予幫助，共建和諧社會，享受生命的美好與溫暖。教學重點遇到困難不慌張，有主動求助的意識。教學難點學會分辨哪些困難要自己解決，哪些困難需要求助。教學準備1、學生準備：搜集身邊的困難；準備小品表演。2、教師準備：（1）PPT課件（2）愛心卡若干（3）了解學生遇到的困難教學過程PPT及其序號教學內容設計意圖123活動一：情境引入知困難1、今天這節課，老師把全班每四人分成了一小組，課上哪小組同學表現積極、發言響亮，老師就給這一小組在星星榜上貼一顆五角星。最終得星最多的小組將獲得老師的神秘禮物。現在，我先把這個星星榜展示在黑板上。教師在講臺上翻找，露出著急、為難的表情。“哎呀，老師忘帶膠帶了” 看吧，老師課前準備不充分，想貼星星榜就遇到困難了。多虧有這么多樂于助人的同學，幫我解決了困難。老師非常感謝大家。我決定，把第一顆五角星獎勵給剛才幫助我的第三小組。2、這節課老師給大家帶來了一位新伙伴小咕嚕，今天小咕嚕也遇到困難了。播放尋物啟事。小咕嚕的借書卡丟了，他可著急了。3、我們再來看：你知道小布丁同學遇到什么問題了嗎？圖片顯示小布丁上學忘帶紅領巾了。看來同學們在校園經常會遇到困難。通過課堂上看似突發的教師遇到的困難尋求學生幫助，自然地讓學生體會老師會遇到困難。兩張圖片展示的是學生在學校遇到的困難，借此引導學生產生共鳴：我們在學校里面經常會遇到困難。456活動二：七嘴八舌話困難1、說一說老師這兒有一組圖片，請你們說一說這些小朋友他們遇到了什么困難？學生自主選擇圖片說一說。師：這些困難分別是小朋友在學習、生活、游戲中遇到的困難，看來困難在我們身邊隨處都有。板貼：大家都會有困難。2、找一找請大家打開記憶的閘門，一起來回想一下：你曾經遇到過哪些困難？當時的心情、感受怎樣？學生暢談。這么多同學都說出了自己曾經遇到的困難，看來，困難真的是無處不在。遇到困難時，人們會心慌、緊張，甚至害怕，這些都是正常的生理反應。但應該明白，緊張、害怕是解決不了問題的，甚至還有可能使事情變得更糟。所以我們需要冷靜下來，積極考慮解決問題的辦法。3、智慧救人好榜樣我國古時候有個人名叫司馬光，我們一起來看看司馬光小時候遇到困難時是怎樣解決的。播放視頻故事司馬光砸缸。看了這則故事，你想說些什么？是啊，司馬光遇到困難不慌張，是個機智、聰明的孩子。我們應該學習司馬光，做到遇到困難不要慌。板貼：遇到困難不要慌。借助書上展示的四種困難，讓學生體會我們的身邊隨處都有困難。由前面對不同的人，在不同地點，不同場合遇到困難的了解，打開學生的思維，暢談自己曾經遇到的困難及當時的感受。通過該故事教育孩子遇到困難不能慌亂，要冷靜思考解決問題的辦法。789活動三：合理分類辨困難1、我們再來聽聽小咕嚕又遇到了什么事兒。出示書上55頁主題圖，配音誦讀。請大家幫助梳理一下，小咕嚕都遇到了哪些事兒？這么多困難，是不是都要求幫助呢？生述。師：看來，不少同學都知道很多事情應該自己做。但也要注意不能一味逞能。在遇到有危險的事情的時候，一定要尋求大人幫助。大膽的對別人說出：請幫我一下吧。板貼課題：14、請幫我一下吧。2、判斷是否需要求助老師通過調查了解，搜集到同學們遇到的一些困難。請同學們看看分別是哪些困難？思考一下，遇到這些困難有哪些是自己可以解決的？哪些是需要幫助的。馬上我們采用小組合作的方式解決這個問題。先來了解一下小組合作要求。屏顯小組合作要求：小組合作要求：請組長從信封中取出畫有各種困難的圖片和一張作業紙。小組討論，協商，共同將各種困難分為可以自己解決的和需要別人幫助的兩大類。請組長將分好類的圖片下面的序號按要求填寫在作業紙的表格中。完成好的小組立即歸原位做好，完成后并保持安靜的小組將得到五角星獎勵。小組活動開始。反饋。請小組匯報分類結果小組討論完成分類表格并說明理由，教師適時詢問理由。通過教材中小咕嚕遇到的困難以及對同學們遇到的困難的搜集，列舉出各種困難情境，采用小組討論的方式，讓學生分辨需要求助的情境，同時讓學生懂得一些小困難需要自己去解決，避免形成萬事都要求助的依賴心理。1011活動四：困難面前有辦法1、在學生匯報分類的同時，教師適時提問鞋帶系不好自己怎么解決呢？如果你還不會跳繩，你打算怎么學會？請學生充分討論解決困難的辦法。2、詢問：為什么有人掉進河里需要請人幫助？師：是的，平時我們遇到一些小困難時，需要自己想辦法解決，不要總依賴別人。可是，當我們遇到類似有人落水、觸電這樣的危急情況時，我們一定要對別人大聲說出：請幫我一下。3、求助金點子在實際生活中，要想獲得別人的幫助解決自己的困難，可是有小技巧的。還記得小咕嚕丟書卡的事兒嗎？猜一猜，他找回自己的借書卡了嗎？對，小咕嚕很聰明，找到學校廣播站的老師，請同學在校園廣播站播出了尋物啟事，很快，就有撿到書卡的同學把書卡交給了他們班張老師。那么，你們知道，在學校遇到了困難應該找誰幫助呢？學校老師、門衛叔叔、輔警叔叔，班主任老師那么，如果在公園、商場和大人走失了或是遇到困難了，應該怎樣求助呢？警察叔叔、服務臺工作人員、廣播站本節課拓展了在校園內、公共場所遇到困難該如何求助的教學環節，幫助學生解決經常遇到的實際問題，具有實踐指導意義。同時為下節課“我會求助”做好鋪墊。12活動五：總結全課1、小咕嚕感謝大家一節課的陪伴。大家幫助小咕嚕和他的同學們解決了一些小困難，今后遇到困難再也不會緊張、害怕了。看來，大家和小咕嚕一樣收獲不小。我們知道了：大家都會有困難，遇到困難不要慌。還學會了遇到小困難應該自己解決，遇到危急的大麻煩需要請人幫助，大膽的對別人說出“請幫我一下吧”。下節課，我們將繼續討論如何求助以及求助時的一些禮儀、技巧等。2、 再來看星星榜，看今天哪一小組得星最多。請得星最多的小組同學到講臺來領取精美的小禮物。你能把賀卡上的字能讀給大家聽一聽嗎？老師把這些名言警句送給大家，希望大家在今后的學習、生活中勇于挑戰困難、積極戰勝困難，做生活的強者。整節課通過星星榜上的得星情況予以評價，得星最多的小組得到精美賀卡作為獎勵。賀卡上，老師精心書寫了關于戰勝困難的名言送給同學們，同時鼓勵學生勇于戰勝困難，做生活的強者。板書設計：大家都會有困難小困難 自己解決大麻煩 請人幫助