阿細跳月教學設計【教材分析】：阿細跳月又叫 跳月歌。其旋律活潑跳蕩、富有動感、特色鮮明、流行于云南彌勒西山彝族阿細人之中，每到節(jié)日盛事或農閑的月夜，阿細人在山谷空曠的草坪上或松林中，點起一堆堆篝火，并圍在旁邊腳踏著特別的54拍舞步，盡情唱歌，阿細人的月光聚會就被稱作“跳月”。曲調多由do、mi、sol三個音組成，采用54節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)為主題，每個樂句只有細小的變化。旋律活潑、跳躍、生動，富有鮮明的民族特色，民樂合奏阿細跳月便是根據跳月歌改編而成。【學情分析】：五六年級的學生已經確立了較穩(wěn)定的性格，個性獨立，但依然還存在一些低年齡段的的心理特征，比如好奇，好動，所以我在音樂教學注意了律動性。他們從音樂的能力方面發(fā)展較快，感知覺，視覺，聽覺的敏感度驚人。有意注意有了進一步的發(fā)展。但無意注意仍起到一定作用。我在這方面注重了聆聽，感覺的培養(yǎng)，增強他們對音樂的感受能力和辨別能力。在欣賞教學中，學生不能夠自己分析音樂，表現(xiàn)音樂，但需要教師的引導下，才能進行集體參與音樂的欣賞?！窘虒W目標】：情感態(tài)度價值觀：通過欣賞樂曲，參與音樂活動感受樂曲歡快熱烈的氣氛。知識與技能：1、能聽辨樂曲的主題，積極參與音樂活動。2、了解部分民族管弦樂器并熟悉其音色過程與方法：通過看，聽，律動，舞蹈、想象、體驗等教學方法，讓學生參與到音樂的實踐活動中，感受彝族音樂歡快的情緒?！窘虒W重點】：能聽辨樂曲的主題，積極參與音樂活動，感受樂曲強弱快慢的不同特點?！窘虒W難點】：學習阿細跳月舞步，聽辨主題樂句，并能在老師要求下聽樂曲舞蹈。【教學過程】：步驟教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計理念導入復習導入師：記得我們上學期欣賞了一首西洋管弦樂阿里山的姑娘，你們還記得西洋的樂器分類嗎 ？讓我們一起回憶一下。（出示課件，展示西洋樂器的分類）觀看課件，跟隨老師邊回憶邊回答調動學生積極性，營造良好的課堂氣氛了解民族樂器1、師：我們國家也有屬于自己的民族樂器，你知道哪些民族樂器?分別給學生聆聽本堂課的主奏樂器2、師：不同的民族樂器一起演奏也能給我呈現(xiàn)出不一樣感覺的民族管弦樂，也就是民樂合奏。今天我們就一起去欣賞一首民樂合奏阿細跳月1、生回答知道的民族樂器。2、聆聽本堂課的主奏樂器的音色引導了解和記憶主奏樂器的音色。為后期聽辨樂器種類做鋪墊。新課教學（一）主題初探介紹歌曲背景1、課件展示彝族圖片2、介紹阿細跳月意思和傳說觀看課件展示對彝族及阿細跳月的意思，有初步的了解學習阿細跳月舞蹈步伐觀看圖片，導入舞蹈舞步的教學第一遍師講解舞步 并示范第二遍師邊唱主題邊示范舞蹈學生加入模仿老師的舞步1、通過圖片自然的引入舞蹈步伐的教學，熟練之后再加入哼唱本課主題跳舞，為接下來主題的聽辨 及 最后跟音樂跳起來做鋪墊。主題音樂的演唱。師出示主題音樂簡譜，師生一起唱譜。唱主題聽辨、記憶主題音樂跳主題師生跳主題音樂。邊唱邊跳舞，由慢到快。生跟老師邊唱主題邊跳舞為后期跟音樂跳起來做鋪墊新課教學（二）主題學習聆聽音樂 初聽音樂課件展示聆聽要求1、要求學生聽情緒2、聽了樂曲你想象到什么樣的畫面學生閉眼聆聽后回答培養(yǎng)學生專注的感知音樂情緒和音樂想象的能力。再聽音樂教師提問：聽到了多少種樂器的演奏？此環(huán)節(jié)要教師引導學生聆聽樂器的音色。聽辨樂器根據本課的課程要求，初步了解民族樂器的音色。三聽音樂出示要求：演奏幾次主題音樂？師板書畫圖形表現(xiàn)音樂主題的變化邊聽邊看老師畫圖形，幫助學生聽主題次數帶著目的去聽音樂 是讓學生欣賞分析音樂的方法，激發(fā)學生的興趣。觀察、記憶觀察圖形與課件出示的樂器的關系獨立發(fā)現(xiàn)圖形代表的相對應的樂器記憶不同樂器演奏的主題律動表現(xiàn)音樂主題聲勢律動1、教師聲勢律動示范四句主題（拍手、拍肩、拍腿、跺腳）學生模仿體驗，鞏固記憶四句主題激發(fā)學生興趣，參與體驗用律動表現(xiàn)主題音樂，在過程中感知音樂的強弱快慢等變化。分組表現(xiàn)音樂2、教師將學生分組并提出要求，播放音樂，提示學生分別進入參與表現(xiàn)音樂學生分成五個小組代表五中樂器，分別用律動來表現(xiàn)舞蹈動作表現(xiàn)音樂主題復習舞蹈動作。師引導學生復習鞏固阿細跳月舞蹈舞步。并邊唱邊帶領學生跳舞跟隨老師復習舞步。再次熟悉彝舞蹈步伐分組跳。播放阿細跳月樂曲，引導學生跟音樂，分組跳主題學生按教師的要求模仿。感受樂曲熱烈歡快的氣氛。結束本課總結回憶收獲再一次回憶樂曲主題，引導學生感受民族樂曲帶給我們不一樣的感覺。師板書題目回答老師，一起鞏固本節(jié)課的內容對本課的學習有所收獲，熱愛民族音樂。情感升華