阿細跳月教學設計教材分析：阿細跳月是人音版小學六年級下冊第二課“月下踏歌”中的一首欣賞樂器。“跳月”流行于云南彌勒西山彝族阿細人之中，在節日或農閑的月夜里，阿細人喜歡在松林或空曠草坪上舉行“跳月”，參加者多為青年男女，小伙子們手拿竹笛、三弦等樂器邊奏邊舞，姑娘們則隨音樂邊拍手邊舞蹈。作曲家秦鵬章根據彝族“跳月”這一濃郁民族特色的歌舞曲創作的一首民樂合奏曲，樂曲主題音樂由四個樂句組成，整首樂曲主題音樂不斷反復，獨特的五拍子節奏讓旋律活潑跳蕩，富有動感，特色鮮明，讓我們感受到了彝族人民的獨有音樂文化。樂曲共分為三個部分，開頭是一個短小的引子，緊接著樂曲以第一小節為動機展開形成主題，運用竹笛等不同樂器的音色和力度、速度的對比，多次變化重復這一主題，顯示不斷變化的舞蹈場面。最后以快速合奏將全曲推向高潮連接尾聲在熱烈的氛圍中結束。這首樂曲列入國家非遺保護名錄、在世界青年大會上獲極高評價、代表中國在維也納金色大廳上演、對發揚民族精神、傳承民族文化，讓更多的人喜歡我們的民族音樂具有重要意義。教學目標： 1、情感態度價值觀：欣賞阿細跳月，加深學生對彝族音樂文化的了解，感受彝族人民熱愛生活的情感，激發學生對中華民族音樂的熱愛。2、過程與方法：通過聽賞、體驗、演唱、舞蹈、即興填詞、聽辨游戲等多樣音樂實踐活動，讓學生在愉悅歡快的情感體驗中品味音樂之美，并感受彝族獨特的音樂文化。3、知識與技能：能辨別民族樂器的音色，進一步了解民樂合奏的表現形式。用多種形式體會五拍子的節拍韻律，能夠記憶主題旋律并在音樂中聽辨，感知力度、速度在音樂中的表現，探索學習彝族“跳月”舞蹈的基本動作。教學重點： 能夠記憶主題旋律并在音樂中聽辨。教學難點：1、獨特的五拍子節拍韻律。2、感受樂曲在音色、速度、力度及音區的變化。教學過程：一、聽辨樂器，初賞民樂音色之美。播放分別由笛子、二胡、古箏演奏的阿細跳月主題旋律片段，學生聆聽并選擇。【設計意圖：既是對學生掌握民族樂器的情況的復習與考察，也是對新課中主題旋律和民樂合奏的鋪墊熟悉。】二、縱情歌舞，體驗音樂韻律之美。1、聽賞阿細跳月音樂片段，感受彝族人的歡樂。2、微課介紹阿細跳月。3、完整聆聽阿細跳月，交流聽后感受。4、模仿舞蹈，感受彝族跳月的基本特點。5、吟唱主題音樂，感受五拍子節拍韻律。【設計意圖：在這一環節中，我著重引導學生根據音樂情緒創編動作，并通過圖片展示、“跳月”傳說等幫助學生一步一步規范舞蹈動作，更好地表現音樂。并通過引導學生反復聆聽、畫圖形譜、即興填詞等方式幫助學生發現旋律特點，更好地體會四五拍的韻律，從而達到記憶主題旋律的目的。】三、分段賞析，細品音樂情感之美。1、聽辨主題音樂出現的次數。2、對比欣賞，感受音色、速度、力度、音區變化給音樂情緒帶來的變化。3、介紹民族樂器大三弦。4、對比聆聽引子和尾聲，想象畫面。【設計意圖：阿細跳月的主題音樂反復出現了十四次，對于學生來說比較枯燥，但因為之前有了對主題音樂的熟悉，所以這一環節中，我們采用了集體聽辨，并指名學生貼色塊的方式來進行，學生饒有興致。又通過對比聆聽，感受音色、速度、力度、音區變化給音樂情緒帶來的變化，了解各種音樂要素在音樂中的作用，品味音樂所表達的情感之美。】四、完整聆聽，弘揚民族文化之美。欣賞中國民族廣播樂團演奏阿細跳月視頻。【設計意圖：帶領孩子們欣賞中國民族廣播樂團的演奏，一是進一步感受各種民族樂器在阿細跳月中的運用，領略民樂合奏的魅力，二是增強學生的民族自豪感，從而進一步加強對民族音樂的喜愛和發揚。】五、演繹表現，展現課堂靈動之美。1、學生用自己喜歡的方式演繹。2、學生談收獲。3、小結下課。【設計意圖：學生根據已有的經驗設計表演并演繹表現，加深對樂曲的理解，在歡快愉悅的課堂氛圍中結束本課。