轉圓圈教學設計（第一課時）教材分析轉圓圈是云南撒尼人（彝族的支系）的童謠，表現了撒尼兒童在皎潔的月光下，歡歌跳舞轉圓圈時的生動情景。全曲只用了do、mi、sol三個音，但結構完整，表現力豐富，表達了熱烈、質樸、歡快的情緒，歌曲由2/4拍和3/4拍交替進行。有鮮明的音樂形象、意境濃郁。歌曲由描寫夜晚月亮剛出來時的寧靜、徐緩的音樂與在皎潔月光下歌唱舞蹈的歡快的小快板音樂兩部分構成。歌曲徐緩部分音樂猶如在寧靜的夜晚，有人發現月亮出來了，于是喜悅地、抒情地、神秘地、用悠長的聲音把這消息送到每一個角落，大家互相傳遞，似乎怕把月亮嚇跑了。月亮出來了，然后，歡樂的舞蹈開始了，馬上進入一種歡快熱烈的氣氛。速度越來越快，力度越來越強，表現了歌聲越唱越歡、舞步越跳越快的情景。 大家都出來互相召喚一起出來歌唱舞蹈。教學目標1.用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲，做的二聲部和諧統一。2.通過圖形譜、律動，引導學生感受二拍子三拍子不同的韻律感，能在拍子轉換時不混亂，并能隨音樂邊唱邊表演，從中感受歌曲舞蹈性的明快節奏。3感受歌曲中所描繪的意境美，感受月光下兒童歡樂歌舞的情景，引導學生進一步了解彝族的風土人情，感知彝族音樂的民族風格，從而激發他們對生活和我國民族大家庭的熱愛之情。教學重、難點：1.感受歌曲中不同段落所表現的不同情緒，能夠完整演唱歌曲。2. 用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲，做的二聲部和諧統一。3歌曲中二四拍子、三四拍子轉換的把握。 教學過程一、導入：1、師生問好，模唱歌曲主干音教師：今天老師給你們帶來了幾個神奇的音，我們一起來唱一唱。3- - -1- - - 5- - -3- - -（1）教師柯達伊首飾引導學生唱，師關注學生的音準、音色。師：在寧靜的月夜下我們該用怎樣的聲音歌唱呢？輕柔、安靜（2）用這幾個音構和聲唱，師關注聲部的和諧統一。師:當月亮穿過朵朵云層升起的時候，我們的聲音該怎么表現？漸強（3）放在月色的意境中有表情地唱，做漸強和漸弱的練習。二、學唱歌曲引子部分1、唱歌曲引子部分的旋律過渡語：有一個地方的人們特別喜歡這幾個音，并用這幾個音編成了以下優美的旋律，請你們輕柔、連貫的聲音唱一唱。（1）學生分句唱，教師彈奏一句學生模唱一句（2）加入音樂符號有表情的模唱。（3）師生分角色、分句唱。（4）師生合作分聲部唱（師領，生以合唱做應答）2.填詞歌唱引子部分 過渡語：有一群可愛的孩子用這條旋律喊月亮出來，聽！（1）聆聽引子部分的演唱思考：他們是怎么來演唱的？（輕柔、緩慢的）（2）分樂句填詞歌唱教師用彩虹圈指揮學生力度的把握控制，唱出意境美。（3）師生合作完成演唱（師領，生以合唱回應）三、學唱歌曲月下踏歌的部分1.初聽全曲教師：美麗寧靜夜晚，一輪皎潔的明月出來了，讓我們聽一聽彝族小伙伴們在月光下做什么？他們在轉圓圈、在玩耍是的，這就是我們今天要學唱的歌曲，撒尼民歌轉圓圈。撒尼是云南部分地區彝族人的自稱。在節日的夜晚，彝族的人們不管是大人還是小孩都經常會在村寨的空地上點起篝火，拉起手圍著圈唱歌跳舞。這首歌曲就是表現了彝族小伙伴們在月光下歡歌起舞的情景。2.復聽。感受歌曲中不同的情緒速度。教師：月亮出來了以后，音樂的情緒、速度、力度有發聲變化嗎？可以小組同學小聲地討論。教師總結： 歡樂的舞蹈開始后，速度變快、力度變強，表現了歌聲越唱越歡、舞步越跳越快的情景。 3.聽音樂拍強拍體驗變化拍帶來的歡快師：請同學們跟著這段音樂拍一拍重拍，找一找藏在這音樂中拍子的秘密。生：這首歌曲有2拍子和3拍子 師：你真厲害，這是一種混合節拍，在歌曲中它表現了孩子們在皎潔的月光下嬉戲玩耍的快樂心情。4.在律動中體驗月下踏歌的快樂5.分樂句學唱高聲部（1）聆聽這個片段可分為幾個樂句 （2）第一樂句采用生生接唱的形式完成兩聲部的演唱，先唱歌譜再填詞，關注音準和聲部統一以及歌唱的情緒。 （3）第二樂句教師指導唱歌譜，指導倚音及附點八分音符的唱法。（4）第三句跟鋼琴慢唱歌譜，找出相同的小節 ，多唱幾次熟練后加速唱。（5）第四句直接合著琴唱歌譜。（6） 填詞歌唱6.小組合作學唱低聲部（1）每個小組自學完成一個樂句的歌譜演唱，請小組展示 ，教師彈鋼琴。（2）全體同學一起唱低聲部歌譜。（3）低聲部同學齊唱低聲部歌譜。（4）填詞歌唱7.跟音樂完整演唱歌曲 四、拓展：1.歌曲的創作特點。教師：同學們，這首撒尼童謠轉圓圈除了混合節拍很特殊，還有一個特點。這首歌曲只用了do mi sol三個基礎音構成的，加上明快的節奏，使音樂具有生動、活潑、跳躍的特點，富有舞蹈的韻律性。不少撒尼民歌都是由domi soL三個音所構成，獨具特色。2、課后作業自主創編請同學們課后也用do mi sol三個音創編一條自己的旋律。要求：創編四小節旋律，2/4拍3/4拍各兩小節