課時計劃課題DO RE MI課型歌唱類別備課時間授課時間總第節(jié)數(shù)1教學目標知識技能指導學生通過柯爾文手勢唱準歌曲中的音符，辨別升降記號與自然音階的關系。重點學唱DOREMI,并創(chuàng)編動作進行表演。過程方法學生欣賞并學唱DOREMI,J指導學生有感情的演唱并能創(chuàng)編動作參與歌曲表演。難點利用柯爾文手勢唱準音符情感態(tài)度價值觀通過欣賞電影音樂之聲的插曲感受歌曲快樂的情緒，擴大音樂視野。關鍵表現(xiàn)歌曲情緒教學準備（教具學具資源選擇）鋼琴、多媒體、音階卡片步驟教學內容過程與方法目的一、導語 設計1、課前問好歌2、思考一個問題：同學們演唱的歌曲是由幾個音符組成？生：七個，do re mi fa so la si 3、利用柯爾文手勢進行發(fā)聲練習，體會柯爾文手勢的走向，高變化，并唱準音階。練習兩遍。4、讓學生感受do re mi這三個音，引出課題。利用柯爾文手勢加強音階學習。重點唱DO、RE、MI 三個音。二、教學過程1、師介紹音樂之聲。這是一部改變自瑪利亞馮崔普的著作崔普家庭演唱團的戲劇作品，最初以音樂劇的形式在百老匯上演，之后改編為電影。介紹瑪利亞2師：自從家庭女教師瑪利亞的到來，孩子們快樂起來了，她是用什么方式讓孩子們快樂的呢？（觀看影片）提問：瑪利亞是用什么方式使孩子們快樂的？生：音樂、歌聲、關心孩子們3、師：今天老師來扮演家庭女教師，同學們來扮演七個小音符，共同學唱DO RE MI4、師彈琴，學生跟唱旋律。5、學生兩人或者三人一起去試著唱音符。并且讓學生去發(fā)現(xiàn)歌曲有幾處帶有升降記號的地方，或者你覺得哪句不太好唱。6、學生找到升降記號，并且感受升降記號帶來的變化。師與學生共同唱帶有升降記號的地方。7、師范唱學生填歌詞師：瑪利亞與孩子們在唱每個小音符時都有一個小故事，同學們聆聽老師演唱，聽聽小音符里都唱了什么，并填歌詞。8、學生填詞9、試著填詞唱兩遍引出反復跳躍記號。10、跟著音樂再次演唱。11、創(chuàng)編：師：歌曲當中七個小音符像七個孩子活潑跳躍， 介紹音樂之聲及歌曲背景，讓學生深入了解歌曲。觀看影片，引出歌曲的快樂情緒。學唱旋律，為了把歌曲演唱更加準確。從唱旋律找出升降記號帶來的不同感受。為歌曲創(chuàng)編動作，讓學生們發(fā)揮想象，都參與到歌曲當中。步驟教學內容過程與方法目的結合柯爾文手勢與歌詞的描寫，以小組為單位發(fā)揮想象，為歌曲創(chuàng)編動作。12、小組形式匯報創(chuàng)編動作。老師并及時給予評價。13、跟著影片把自己創(chuàng)編的動作與七個孩子共同完成。14、拓展：音樂之聲中有好多插曲，除了經(jīng)典的DO RE MI還有雪絨花、孤獨的牧羊人，并做講解。觀看影片孤獨的牧羊人。15、總結，并再次與老師共同表演DO RE MI結束今天的課程。學生再次觀看影片，并把自己小組創(chuàng)編的動作帶到影片當中與七個孩子共同完成。提優(yōu)內容：學生能夠演唱旋律并學會歌曲補差內容：學生的情感體驗欠缺，教師情感深入欠佳。作業(yè)設計：1、 課后能有表情的背唱歌曲2、 查閱資料學唱除了DO RE MI之外的經(jīng)典曲目雪絨花、孤獨的牧羊人板書設計： DO RE MI 17654321 教學反思：學生缺少體驗歌曲情緒，演唱歌曲時缺少情感流露