我抱著月光 月光抱著我教學(xué)設(shè)計教材分析：我抱著月光，月光抱著我是以云南少數(shù)民族的音調(diào)為素材創(chuàng)作的一首具有撒尼族民歌風(fēng)格的歌曲。素材簡練，音調(diào)以do、mi、sol三個音為主，歌詞僅三句加上襯詞“賽洛里塞呣哎毆”。歌曲描繪了一副地處紅河兩岸的人們，在皎潔的月光下點起了篝火，歡樂地載歌載舞的生動情景。教學(xué)目標(biāo):1.用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲我抱著月光，月光抱著我，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。2.通過身勢參與,掌握歌曲節(jié)奏,使得身體與音樂相結(jié)合,更好的融入歌曲表現(xiàn)歌曲。3.感受集體律動的快樂分享，并樂于與他人合作表演。教學(xué)重難點:1.身勢與歌曲相結(jié)合，全身心融入2.通過聆聽律動感受歌曲的變換拍子教具準(zhǔn)備：教材專配DVD光碟一盤教學(xué)流程：一、引入：通過上節(jié)課親身體驗的彝族達(dá)體舞引入二、學(xué)唱歌曲1.看樂譜的拍號（三種拍子）以及找出它的重復(fù)記號（已學(xué)的和新學(xué)的一共兩種記號，告知他們區(qū)別，第一種重復(fù)記號是重復(fù)符號之間的部分；第二種Fine D.C.表示從開頭重復(fù)到Fine的位置結(jié)束。）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生能認(rèn)識曲譜，總體把握曲譜特點）2. 聆聽全曲，為歌曲劃分樂段（五個樂段）。3. 學(xué)習(xí)第一樂段。聆聽本樂段，隨老師一起畫旋律線條來劃分樂句，根據(jù)每個樂句的特點選擇合適的小樂器配奏。4、 學(xué)習(xí)第二樂段。（1）聆聽樂段老師帶領(lǐng)幾位同學(xué)做樂句律動，當(dāng)句子變化的時候動作也跟隨變化。其余同學(xué)聆聽，仔細(xì)觀察來劃分樂句（兩個樂句）。（2）學(xué)習(xí)第一樂句：老師寫出節(jié)奏，師生共同觀察特點，本樂句共四個小節(jié)，由3/4加2/4組成。后兩小節(jié)節(jié)奏和前兩小節(jié)相同，師生劃拍唱節(jié)奏，然后老師帶領(lǐng)同學(xué)用肢體動作表示節(jié)奏。在打好節(jié)奏的基礎(chǔ)上唱旋律，要求音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。之后再帶入歌詞演唱。（3）第二樂句的學(xué)習(xí)同上。（4）第二樂段總體演唱。5、一、二樂段合起來表演。第一樂段的小樂器配奏和第二樂段的人聲演唱。6、編創(chuàng)。音樂應(yīng)該是無處不在想唱就唱的，老師不在身邊，不能給你們伴奏的時候，你們怎么玩兒音樂？怎么樣讓音樂隨時隨地充斥在我們的生活空間，感受到音樂的魅力？（用自己的身體為歌聲配奏，也就是身體打擊樂）。指明學(xué)生為剛剛學(xué)習(xí)的樂曲做配奏，老師進(jìn)一步完善，身體打擊樂配奏的時候還可以選擇一個音色打擊重拍，選擇另一種音色打節(jié)拍，再選一種音色打樂曲節(jié)奏。還可以選一些色彩性的音色做裝飾。三、作業(yè)。歌曲余下部分下節(jié)課完成，將老師說的身體打擊樂配奏方法分小組練習(xí)，下次課一并檢查