DO RE MI 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析 六年級(jí)的學(xué)生通過(guò)六年的學(xué)習(xí)已掌握一定的音樂(lè)技能，通過(guò)游戲的形式進(jìn)行合唱練習(xí)，能取得較好的效果。教學(xué)目標(biāo) （一）、知識(shí)與技能目標(biāo)：1、通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用自信、明亮的聲音演唱哆來(lái)咪這首歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。2、能夠通過(guò)口唱、手拍、腳走的合作，完成身體的三聲部。3、能夠完成二聲部合唱，感受聲部間的和諧。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在體驗(yàn)、合作，欣賞和演唱歌曲中學(xué)習(xí)7個(gè)簡(jiǎn)單音符，靈活運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從視覺上理解各音階唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系，以及其音響效果。（三）情感與價(jià)值觀目標(biāo)：1、在歌曲的演唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn)2、引導(dǎo)學(xué)生能以積極、愉快的情緒，參與到音樂(lè)活動(dòng)中。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、在歌唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn)；靈活運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生。2、輕松愉快地完成身體的三聲部和二聲部合唱，感受和諧的音響效果。教學(xué)過(guò)程 （一）組織教學(xué)及練聲1、師生問(wèn)好歌2、用科爾文手勢(shì)唱準(zhǔn)音階（設(shè)計(jì)意圖：用科爾文手勢(shì)能夠幫忙學(xué)生更好地掌握音高音準(zhǔn)，同時(shí)也起到發(fā)聲練習(xí)的作用，為課題的導(dǎo)入做好鋪墊。）（二）新課導(dǎo)入1、觀看視頻（播放視頻）師：這是電影音樂(lè)之聲中的一個(gè)片段，這部電影主要講的是：有一個(gè)叫瑪麗亞的修女，來(lái)到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮，她用愛心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友，并教會(huì)了孩子許多歌曲，使他們得到慈母般的溫暖。）2、師：通過(guò)這首歌你感受到什么？（三）新課教學(xué)1、初聽范唱，熟悉歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲是怎樣重復(fù)的，引導(dǎo)學(xué)生掌握反復(fù)跳躍記號(hào)。2、再聽范唱，當(dāng)你聽到標(biāo)有連音線的音符時(shí)請(qǐng)用劃線條的方法表示，感受旋律的點(diǎn)與線。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的體驗(yàn)、聽辨入手，培養(yǎng)了學(xué)生安靜聆聽的良好習(xí)慣，將音樂(lè)審美貫穿于教學(xué)中。而每次的聆聽都提出了不同的要求。柯達(dá)伊教學(xué)法提出音樂(lè)學(xué)習(xí)需要“重復(fù)”，但是應(yīng)該注意要“變化重復(fù)”。讓學(xué)生在變化的重復(fù)中體驗(yàn)聆聽的快樂(lè)。）3、學(xué)習(xí)歌曲前半部分（1）師單手彈奏前半部分旋律，問(wèn)：請(qǐng)聽，老師彈到哪里？（2）跟琴默唱旋律。（3）師生接唱旋律（4）帶入歌詞演唱4、學(xué)習(xí)歌曲后半部分（1）師放慢速度單手彈旋律，師：接下來(lái)這幾個(gè)音符可調(diào)皮啦，他們一會(huì)兒爬高，一會(huì)兒爬低，請(qǐng)你認(rèn)真聽哦，看看出現(xiàn)升記號(hào)和降記號(hào)的音符你是否唱得準(zhǔn)哦。（2）跟琴默唱（3）帶詞演唱，教師及時(shí)糾錯(cuò)5、學(xué)習(xí)歌曲結(jié)束句（1）請(qǐng)同學(xué)們算算這幾個(gè)長(zhǎng)音要唱幾拍（2）說(shuō)說(shuō)你可以用什么方法幫忙掌握，并試一試。（3）用老師的方法試一試：一拍、二拍、三拍、四拍、五拍、左腳、右腳、左腳、右腳、拍手（4）準(zhǔn)確演唱6、完整演唱整首歌曲（1）跟琴演唱，教師及時(shí)糾錯(cuò)（2）跟伴奏音樂(lè)演唱，感受歌曲的情緒（四）挑戰(zhàn)身體三聲部1、請(qǐng)用為歌曲伴奏（身體一聲部）2、配上踏步試一試（身體二聲部）3、請(qǐng)你再加上美妙的歌聲試一試（身體三聲部）4、完整表現(xiàn)歌曲第一段（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生身體各個(gè)部位進(jìn)行口唱、手拍、腳踏，完成自身的三聲部，層層遞進(jìn)，逐步加大難度，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，幫助學(xué)生掌握更高的音樂(lè)技能）（五）進(jìn)行二聲部合唱1、聽了同學(xué)們這么美妙的歌聲，老師也想加入你們的隊(duì)伍，注意聽，老師是怎樣演唱的？（師跟范唱合作，用七個(gè)音符唱第二聲部）2、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的科爾文手勢(shì)也試一試吧。（跟范唱合作）3、將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行合唱練習(xí).師：請(qǐng)問(wèn)，哪個(gè)聲部是主角，另一個(gè)聲部應(yīng)該用怎樣的聲音演唱（提醒學(xué)生注意聲部間的和諧，學(xué)會(huì)聆聽合唱的音響效果。）（設(shè)計(jì)意圖：哆來(lái)咪這首歌曲的二聲部簡(jiǎn)單易學(xué)，通過(guò)科爾文手勢(shì)能夠幫助學(xué)生很好地掌握音準(zhǔn)，并感受合唱的魅力）（六）完整演唱歌曲學(xué)生跟伴奏音樂(lè)進(jìn)行演唱（第一段身體三聲部，第二段二聲部合唱，教師指揮。）（七）小結(jié)，測(cè)試師：接下來(lái)開啟音樂(lè)游戲模式“花落誰(shuí)家”，請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂(lè)邊傳花，音樂(lè)停，花在誰(shuí)的手中，就請(qǐng)那位同學(xué)回答老師的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)生喜歡的游戲形式“花落誰(shuí)家”，讓枯燥的小結(jié)活躍起來(lái)，讓孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑兴伎疾⒄碜约航裉煸谶@節(jié)課中到底學(xué)習(xí)了或者學(xué)會(huì)了什么，也為老師提供了檢驗(yàn)教學(xué)成果的依據(jù)。）（八）、布置作業(yè)：欣賞孤獨(dú)的牧羊人（九）、板書設(shè)計(jì)