DO RE MI教案教材分析：音樂劇音樂之聲是理查德羅杰斯(1902-1979) 美國作曲家。Do Re Mi 是該劇中著名唱段之一。音樂劇音樂之聲是羅杰斯代表作之一。該劇通過描寫一個生性活潑、不安心當修女的姑娘瑪麗亞，應聘到一個海軍上校家里當一名家庭教師，教孩子們從學唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學會了唱歌，懂得了七個音符能創造出美妙音樂的魔力。Do Re Mi是該劇中著名唱段之一。 全曲為C大調，2/4拍，作者用七個音的唱名和英語中與這些唱名發音接近的詞，巧妙的編成了不同的故事交給孩子，按孩子的年齡的的不同，安排每個孩子代表一個唱名，并從do re mi構成的音階出發，使孩子們在不斷的反復變化中將“do re mi fa sol la si ”這個音階深深地印在腦中。學情分析：六年級的學生已有一定的音樂知識和能力的儲備。因此，從音樂教學的角 度來看，其音樂學習領域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內容。但由于學生年齡特點原因，六年級學生在表現欲望上遠不如中低年級學生，很多學生由于害羞不愿表現自己。因此在教學方式上，需要用生動活潑和富于藝術魅力的形式，貼近他們的生活來激發培養以及發展他們的興趣，調動學生積極性參與到表演中來。歌曲Do Re Mi屬于“表現”的音樂學習領域，內容選自美國影片音樂之聲插曲。六年級屬于小學高段，學生已經具備一定的識譜能力，所以采用聽唱和識譜相結合的方法進行教學。 本課遵循了音樂教學中以音樂審美為核心的基本理念，歌曲對于學生來說其實并不陌生，在教唱上可能不成問題，對于這樣的教學內容就必須更大地擴充音樂視野，加強音樂體驗，豐富音樂感受。于是我從學生的實際出發，將學習的內容進行適當的拓展和延伸。通過歌曲、圖片、錄像等欣賞，讓學生在聽覺、視覺上獲得豐富的體驗，幫助學生理解歌曲中情感的升華，激發學生的情感；通過豐富多彩的集體討論、為歌曲伴奏等教學活動，引導學生親身實踐，充分發揮他們的想象力和創造力，以合作學習促自主探究。在教學過程中我設計了不同的音樂活動，比如師生對唱，表演唱等多種演唱形式，利用多媒體課件巧妙設計符合學生特征，容易被學生接受的音樂活動，讓孩子們更喜歡音樂課，享受音樂帶給他們的快樂。教學目標情感態度與價值觀目標：通過歌曲Do Re Mi的學唱及欣賞，加深對歌曲內涵的理解，激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度；引導對所學歌曲及相關電影音樂之聲產生興趣，擴大音樂視野。 2.過程與方法目標：通過創設生動的意境，利用豐富的教學資源，采取合作學習等教學方式，幫助學生多角度的感受音樂、自主創新。 3.知識與技能目標：指導學生用活潑的情緒和優美的聲音演唱do re mi，感受歌曲的節拍特點，唱出2/4拍的韻律感，培養學生用各種不同的手段表現音樂的能力。教學重點 學唱DoReMi，結合簡單分析歌曲的旋律，引導學生感受、表現音樂形象和情緒。 教學難點 二聲部演唱歌曲，以提高學生的音樂實踐能力。教學過程：一、導入新課：師：歡迎同學們走進豐富多彩的音樂課堂！你們肯定很喜歡看電影吧？接下來老師就播放一段電影片段，看完后說一說和你們平時看的電影有什么不一樣的地方 師：這首歌是美國電影音樂之聲的插曲DOREMI。簡介故事。給學生介紹音樂之聲的電影內容。 教師：“這首歌曲是影片音樂之聲的插曲。曾經獲得過奧斯卡獎的音樂電影音樂之聲，這部電影主要講的是70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。故事的結尾，瑪利亞和海軍上校相愛，最后一家人幸福的生活在一起。”學生一邊聽老師的介紹一邊看 電影劇照。 二、學唱并欣賞DO RE MI 1、初聽歌曲：同學們，你們知道嗎，世間千變萬化的旋律都是由這七個音符組成的。音樂像一個七色魔方,七個音符長長短短,高高低低,任意排列組合,形成一個多彩的音樂世界。別小看這七個音符，想唱好他們也不是容易的事情，影片中的瑪利亞老師用一種特殊的方法教會了他們，今天我們也來學習一下這個好方法。同學們先來聽一遍中英兩種的歌曲，聽完告訴老師：（1）、瑪利亞老師用的什么方法教會孩子們唱歌的？（2）、這首歌的情緒是怎樣的？生：歡快的、活潑的、輕松的、愉快的、優美的 師：歡快跳躍的節奏、優美抒情的旋律、生動形象的歌詞，讓世人對這首歌曲難以忘懷。師小結：歌曲聽起來是那么輕松活潑、充滿樂趣，瑪麗亞老師把每個音的唱名編成不同的句子教給孩子們，使音樂學習變得活潑有趣，孩子們當然喜歡唱了。2、指導歌詞的學習。 （1）再次聆聽 ，介紹各唱名在英文中的諧音所指。幫助學生理解歌曲內容。 （2）播放歌曲錄音，指揮學生嘗試歌唱。 （3）分句指導學生模仿歌唱：及時糾正讀音、咬字與音準，特別是個別跨小節音節和短時值音節。 提醒唱準帶升記號和降記號的音。（4）彈琴伴奏，分句指導歌唱：指導個別節奏、咬字、音準等難點。長音的時值要唱準，唱飽滿。3、歌曲處理：引導學生用恰當的聲音和力度演唱每個樂句。 師：瑪麗亞老師用生活中最常見的用語來啟發孩子們對每個音符的記憶，可謂妙趣橫生。 如：“Doe是一只小母鹿”，想想小鹿是什么形象呢？ 生：活潑可愛。 師：對啊，那么要唱出鹿的形象我們該用怎樣的聲音表達這句歌詞呢？（教師采用對比法用兩種方法范唱，引導學生聽辨選擇該用彈跳的聲音還是連貫的聲音演唱？該用強的力度還是弱的力度表現小鹿活潑可愛的形象？引導學生齊唱感受。） 生：用彈跳的聲音、弱的力度表現小鹿的活潑可愛。 師：“Ray是金色陽光”，金燦燦的太陽光芒萬丈，暖暖的照在我們身上，那么我們該用什么樣的聲音來演唱呢？（引導學生齊唱感受。） 生：連貫的溫柔的聲音。 師：“Me是稱呼我自己”該用怎樣的聲音來演唱呢？教師用自豪的聲音范唱。（引導學生齊唱感受） 生：彈跳的聲音。 師：“Far是道路遠又長”，“Sew是穿針又引線”，“La這音符緊跟Sol”，“Tea是飲料和茶點”，“然后我們再唱doohohoh”該用怎樣的聲音演唱呢？（引導學生邊唱邊感受體驗分辨用怎樣的聲音表達這幾句歌詞。） 生：用連貫的聲音表達這幾句歌詞。 師：整首歌曲采用自然音階的七個音上行的形式寫成，給人以奮進向上的動力，所以力度應該越來越強還是越來越弱呢？ 生：用漸強的力度演唱歌曲。 師：老師來考驗一下同學們是不是能用最美的表情、恰當的聲音和漸強的力度表現歌曲歡快活潑的情感。師用尤克里里伴奏歌曲。三、歌曲拓展：1、指導學生復習用科爾文手勢表示各音符。2、師生合作二聲部演唱。3、你還知道音樂之聲中的哪些比較有名的插曲嗎？四、引導升華，課堂小結：師：瑪麗亞老師用這種生動活潑的音樂的方式喚起了孩子們的創造力以及對生活、對大自然的熱愛，所以說音樂的魅力是無窮的，它給我們帶來了無限遐想和精神享受，讓我們唱著這首膾炙人口的歌曲DOREMI結束我們這堂課，愿它的美妙旋律永恒的留在我們的心底。（全體學生在多媒體課件音樂DOREMI歌聲中下課