第四課 美好祝愿之“拍手拍手”教學設計【教材分析】歌曲“拍手拍手”是人民音樂出版社義務教育教科書音樂六年級下冊第4課美好祝愿中的一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節歌，由A段與B段構成。A段部分包含兩個平行樂句：兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調顯得生氣勃勃，充滿活力。B段部分也是由兩個平行樂句構成的樂段：樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區形成的節奏性音調，簡潔而有力，富有形象地表現了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。【教學目標】1通過學習歌曲“拍手拍手”，能準確有感情的演唱歌曲，懂得用拍手來傳達感情，培養知禮儀、講文明的好習慣。2在歌曲實踐活動中，學習重音記號“”，并能在演唱中準確表現，增強音樂表現力。【教學重難點】培養學生喜愛音樂，激發學生歌唱的欲望，并能用歌聲表達情感。【教具準備】多媒體設備與資源。【教學過程】一、情境導入師：音樂會常常帶給我們愉快的心情，那么同學們你們想一想在什么場合會出現掌聲呢?掌聲能表達什么情感？出示課題：“拍手拍手”。二、歌曲教學（一）播放歌曲范唱，讓同學辨析一下該歌曲的節奏，并聽一聽歌曲中有幾處掌聲？（二）學習歌曲1播放歌曲，讓同學們隨音樂哼唱旋律。辨析歌曲的AB段。2介紹歌曲的調值與二分、四分、八休止符。3以小組為單位，隨范唱練習演唱。（教師強調B段中弱起的唱法及重音符號“”的作用）4兩大組分唱前兩段，第3段合唱。5各小組比賽演唱。三、總結通過學習本課內容，談一談自己的收獲。第四課 美好祝愿之“拍手拍手”教學反思這是我第二次在“校長進課堂月”時上音樂課。盡管沒有了第一次的緊張與忐忑。但是，反思本課，仍有很多需要總結與反思的地方。歌曲“拍手拍手”是人民音樂出版社義務教育教科書音樂六年級下冊第4課美好祝愿中的一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節歌，由A段與B段構成。A段部分包含兩個平行樂句：兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調顯得生氣勃勃，充滿活力。B段部分也是由兩個平行樂句構成的樂段：樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區形成的節奏性音調，簡潔而有力，富有形象地表現了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。在教學中，我首先是以談話的形式導入：在什么時候會出現掌聲？這掌聲表達了人們的什么樣的感情？結果同學們回答的非常全面，而且上課的熱情同時也被調動了起來，為后來的學習做了個比較好的鋪墊。同時，我也發現，學生在學唱時，很容易忽略了B段中弱起拍的演唱，很多學生掌握的比較牽強。于是，我就安排每小組的音樂骨干，對此處著重強調練習，效果不錯。由于學生的演唱基礎過于薄弱，我沒有教授歌曲B段中的二聲部演唱。今后的教學中，我會多找一些兩聲部的歌曲讓孩子們鍛煉，相信多練習就一定會有進步