拍手拍手教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：歌曲拍手拍手這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡(jiǎn)潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)歌曲拍手拍手，讓學(xué)生初步掌握二聲部歌曲的演唱方法，懂得用拍手來傳達(dá)感情，培養(yǎng)知禮儀、講文明的良好習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)重音記號(hào)“”，并能在音樂中正確表現(xiàn)，增強(qiáng)音樂感染力。3.學(xué)生能用豎笛自學(xué)二聲部的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲副歌部分的合唱教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、鋼琴、豎笛教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.請(qǐng)學(xué)生觀看一段視頻2.話題導(dǎo)入：師：同學(xué)們，剛才你們觀看的這段視頻非常有趣，四個(gè)年輕人用拍手的方式拍出了整齊的節(jié)奏為這首歌曲伴奏，那么你們會(huì)拍手嗎？3.請(qǐng)同學(xué)拍擊節(jié)奏，全班模仿拍擊4.同學(xué)們拍擊的節(jié)奏真豐富，那么你們都在什么時(shí)候拍手呢？5.同學(xué)們回答師：大家說的太好了！我們?cè)诓煌膱?chǎng)合拍出了歡迎的掌聲，文明的掌聲，鼓勵(lì)的掌聲！二、發(fā)聲訓(xùn)練1.歡迎的掌聲發(fā)出了什么樣的聲音？2.歡樂的掌聲此起彼伏，看看掌聲發(fā)生了怎樣的變化？三、學(xué)唱拍手拍手1.初聽歌曲，思考兩個(gè)問題：這首歌曲的情緒是怎樣的？這首歌曲用了哪些演唱形式？師：今天我們來學(xué)習(xí)一首跟拍手有關(guān)的歌曲拍手拍手，首先請(qǐng)大家安靜聆聽歌曲范唱。（播放該歌曲范唱帶）師：這首歌曲有什么特點(diǎn)？生：每唱完一個(gè)樂句，都有拍手的間奏。師：從歌曲的演唱形式來分析，歌曲分作幾部分？生：兩部分。第一部分是前四個(gè)樂句，齊唱形式；第二部分是副歌部分，合唱形式。師：他回答得對(duì)不對(duì)？（對(duì)）讓我們?cè)俅斡谜坡晛砉膭?lì)一下。不過，老師有個(gè)小小的要求，這次鼓掌的節(jié)奏要和前面那次鼓掌的節(jié)奏不一樣哦。誰能拍出一個(gè)特別的節(jié)奏來鼓勵(lì)他？生：（1） XX X XX X(2) XXXX XX XXXX XX(3) XXX X X | XXX X X |師：我們就用這幾種不用的擊掌方法分別來鼓勵(lì)一下剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。師：同學(xué)們真聰明！不僅能適時(shí)適度地鼓掌，而且能拍出這么多的節(jié)奏型。下面，我們一起來學(xué)唱歌曲。2.學(xué)唱齊唱部分旋律(1)師用慢速?gòu)椬嘈伞?2)師生接唱旋律。(3)生演唱歌曲第一部分(4)引導(dǎo)生在間奏處用不同的節(jié)奏拍手為歌曲伴奏。3.分聲部學(xué)唱副歌部分旋律（1）學(xué)生聆聽第二部分音樂（2）師講解三連音和重音記號(hào)（3）分成兩個(gè)部分學(xué)生用豎笛自學(xué)第二聲部的旋律4.把學(xué)生分成兩部分，合唱副歌部分旋律師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成兩大組，左邊的同學(xué)唱第一聲部的旋律，右邊的同學(xué)唱第二聲部旋律。合唱過程中注意，既要唱好自己聲部的旋律，又要傾聽另一聲部的旋律，使兩個(gè)聲部的聲音和諧地融在一起。（師彈奏第二聲部的旋律，增強(qiáng)這一聲部的力量）5.完整演唱歌曲第一段四、小結(jié)師：希望每一位同學(xué)都能做一個(gè)講文明的小公民。讓我們每個(gè)人都伸出自己的雙手，為中國(guó)加油，為文明鼓掌，讓全世界都能記住我們熱情的掌聲