海德薇格主題教學設計【教材分析】海德薇格主題選自人音版六年級下冊第6課神奇的印象。這部作品是美國影片哈利波特與魔法石的電影配樂，在影片中重復出現，由電影音樂大師、美國作曲家約翰威廉姆斯作曲。本課聆聽的樂曲海德薇格主題由兩個部分及結尾組成。第一部分為帶再現的二段體結構。首先，由鋼片琴奏出主題旋律；接著，由木管樂器和銅管樂器再次呈現兩次主題旋律，弦樂組則始終以旋風似的半音階進行伴奏，使音樂蒙上了神奇、魔幻的色彩，營造了一種神秘詭異、飄忽不定的氣氛。第二部分也包含了兩個主題。第一主題旋律跳躍靈動、富有活力；第二主題平緩、舒展。兩個主題形成鮮明對比。最后，樂曲又回到第一部分的主題旋律，將樂曲推向高潮，結束全曲?！窘虒W目標】1. 通過聆聽海德薇格主題，感受樂曲所表現的魔幻、神秘的色彩，并能在參與音樂活動中獲得積極愉悅的審美情趣。2. 通過對比聆聽、律動、模唱主題等方法體驗音樂，能在反復聆聽中感受樂曲第一部分旋律在多種樂器的演奏下所營造不同的音樂形象。3. 在反復聆聽中加強對音樂主題的記憶，能了解音樂要素在樂曲中的作用?！窘虒W重難點】1.重點：體驗音樂要素所渲染的魔幻色彩。2.難點：聽辯音樂主題反復出現時的變化?！窘虒W流程】一 導入1. 聆聽對比電影配樂片段Let it go、DO RE MI（1）師：歡迎大家走進今天的音樂世界。（2）師：今天老師帶來兩首歌曲片段，請同學們一起欣賞，可以跟著輕輕哼唱。2. 師：它們都有怎樣一個共同點？都和什么有關呀？生：電影配樂3. 師：電影配樂對于一部電影來說非常重要，可以渲染電影中的氣氛、也可以刻畫人物形象，還可以推動劇情的發展?！驹O計意圖：從兩首學生較為熟悉的電影配樂入手，調動學生的興趣，自然地過渡到本課的教學內容】二 聆聽樂曲第一部分（一）初聽鋼片琴主題，感受音樂形象1.師：電影配樂不僅僅只有主題歌形式的，有的則是純粹的器樂曲。2.師：今天老師就帶來一首電影音樂作品，請你聽一聽這段音樂適合給哪一類電影配樂呢？生：哈利波特、愛麗絲夢游仙境.師：剛才聽了兩位同學的回答，老師懂你們的意思了，這段音樂適合給科幻類的電影配樂。3.師：這段音樂帶給你一種什么樣的感覺？為什么你會想到是給科幻類的電影配樂？生：神秘的，詭異的，陰森森的.（二）復聽鋼片琴主題，律動體驗音樂1.復聽主題，律動體驗師：音樂帶給我們一種神秘、空靈的，甚至有點詭異的氣氛。我們再次細細地聆聽這段音樂，同學們也可以和老師一起用動作去感受這份神秘、空靈的感覺。（三）認識主奏樂器鋼片琴1.師：剛才這個主奏樂器的音色是怎樣的？生：清脆的、富有光澤的.2.師：你覺得它是怎么樣發出聲音的呢？生：敲擊出來的。3.師：它似乎是在一個金屬片上敲擊出來的，是什么樂器呢？我們一起來認識它。4.師：鋼片琴是通過敲擊金屬片發出聲音的，聽起來是那么清脆，那么富有光澤，被譽為“天籟之音”。（四）再聽主題，熟悉主題旋律1.師：同學們，你們能不能模仿鋼片琴的這種清脆、帶有光澤的聲音呢？讓我們隨著音樂來 哼唱。（演唱時引導學生模仿老師的律動）2.聆聽并觀察音樂的旋律線師：這兩條旋律的起伏是怎樣的？樂句之間有什么相似之處？生：旋律時高時低，忽上忽下。3.模唱主題4.關注旋律中的變化音師：這段旋律中哪些個音不好唱，它們前面都有一個什么記號？生：變化音記號師：變化音的頻繁出現創設了一個不可捉摸的，神秘的，魔幻的情景。5.完整聆聽第一部分，聽辯主題出現的次數師：接下來我們來完整聆聽樂曲的第一部分，如果你聽到主題旋律可以用動作表現出來并 且可以輕輕哼唱，數一數主題出現了幾次？生：主題一共出現了3次。（五）細品第一主題的第二次呈現1.師：三次主題出現每一次都一樣嗎？發生了怎樣的變化？2.再聽主題第二次呈現關注音色師：主奏樂器音色是怎樣的？是西洋管弦樂器中的哪一類的樂器呢？生：音色醇厚，是木管組3.再次聆聽關注和聲師：有一組樂器始終給旋律伴奏，聽一聽是什么樂器？生：小提琴、中提琴.師：你能不能用手來模仿一下弦樂器演奏的旋律嗎？4.分組表現師：請一組同學表現弦樂，一組表現木管。師：這段音樂運用了非常細膩的配器手法，也進一步增添了魔幻、神秘的氣質。（六）分析第一部分主題第三次呈現1.初次聆聽主題的第三次呈現-關注音色師：當主題第三次呈現的時候又是怎樣的一個樂器在領奏呢？生：圓號2.再次對比聆聽-關注情緒師：圓號帶給你的感覺還是神秘、詭異、或者是緊張的感覺嗎？生：不是 ，是一種豁然開朗的感覺。（七）第一部分主體回顧師：剛才我們聆聽了樂曲的第一部分，在第一部分中，從第一次呈現鋼片琴的空靈，到第二次木管樂器的醇厚，再到第三次銅管樂器的渾厚，仿佛音樂正在不斷推進劇情的發展?！驹O計意圖：在樂曲第一部分聆聽過程中，從感知鋼片琴所營造的情境、氣氛，到律動體驗音樂的旋律走向、演唱主題，再到主題旋律三次不同呈現的對比，層層遞進，層層深入?！咳雎牭诙糠种黝}（一）初聽第二部分主題旋律師：音樂又有怎樣的變化呢？如果說第一部分創設了一魔幻世界，那么，第二部分就表現在魔幻世界中無窮的變化。（二）細品第二部分詼諧主題1.律動感知師：音樂的節奏有什么特點？用動作來表現。生:越來越緊湊2.模唱旋律師：這段音樂你覺得好唱嗎？為什么？生：變化音比較多師：作曲家把這一主題稱之為“詼諧主題”3.再次聆聽，聽辯主題出現的次數師：詼諧主題在樂曲的第二部分中出現了很多次，當你聽到請用動作表現出來。4.師生合作律動表現旋律的變化師：當聽到主題旋律請同學們律動，其他旋律由老師來做，并數一數你做了幾次？（三）聽辯第二部分飛行主題1.律動體驗師：除了詼諧主題外老師表現的那段音樂，請同學們再次聆聽，隨著圖形譜用動作表現。2.旋律聽辯師：這段音樂，給你什么樣的感覺？他們像是在干什么呢？生：時高（時低），忽上（忽下），時而高亢，時而（低沉），像飛起來的感覺。師：作曲家把這段稱為“飛行主題”。3.分組表現師：請男生表現詼諧主題，女生表現詼諧主題?！驹O計意圖：樂曲的第二部分由兩個主題組成。其中詼諧主題在第二部分中通過作曲家精湛的配器手法，運用不同的樂器進行多次的變化演奏，力度和音色上都隨之不斷地變化，它緊湊的節奏與跳動感和第一部分的主題形成了鮮明的對比。在這一部分中，筆者采用了感知、體驗等方式，同時借助了律動和圖形譜加深學生主題的印象和對比，增強學生的合作意識和學習興趣，培養學生的想象力和創造力?！克慕榻B作曲家及作品（一）體會電影音樂對影片的重要作用師：今天的這部作品叫做海德薇格主題。請同學們來觀看一段影片，思考電影中用到了 哪個主題音樂？音樂和影片是怎么完美演繹的呢？師：如果說電影導演創設了視覺上的魔法世界，那么作曲家則是用音樂的語言向我們描繪了一個音樂的魔法世界。（二）介紹作者-出示圖片師：這首作品的作者是大名鼎鼎的威廉姆斯，他的作品還有星球大戰大白鯊等，被譽為配樂大師，從哈利波特這部影片中我們可以感受到他的這種高超的精湛的配器技巧?！驹O計意圖：觀看電影片段，其實是對本節課教學內容的反饋。截取的視頻中正用到了樂曲的第一主題，通過學生的欣賞與判斷，可以反映出本節課學生的掌握情況，便于教師對學生的學習給予全面準確的評價?！课逋暾蕾p觀看演奏視頻師：接下來，讓我們一起來完整聆聽海德薇格主題）走進音樂的魔法世界。六總結下課師：因為電影，音樂被賦予了別樣的意義！因為音樂，電影讓我們的記憶更加深刻！同學們，就讓我們在這電影音樂中結束今天的魔幻之旅吧。下課，同學們再見