教科版六年級下冊科學教案（全冊共162頁）目錄：第一章：小小工程師1.了解我們的住房2.認識工程3.建造塔臺4.設計塔臺模型5.制作塔臺模型6.測試塔臺模型7.評估改進塔臺模型第二章：生物的多樣性1.校園生物大搜索2.制作校園生物分布圖3.形形色色的植物4.多種多樣的動物5.相貌各異的我們6.古代生物的多樣性7.保護生物多樣性第三章：宇宙1.太陽系大家庭2.八顆行星3.日食4.認識星座5.夏季星空6.浩瀚的宇宙7.探索宇宙第四章：物質的變化1.廚房里的物質與變化2.產生氣體的變化3.發現變化中的新物質4.變化中伴隨的現象5.地球家園的化學變化6.生命體中的化學變化7.美麗的化學變化1小小工程師“小小工程師”單元學習內容指向建造工程，屬于土木建筑工程中的一部分。本單元從貼近學生生活的房屋建造工程入手，幫助學生一步步認識工程，了解設計是工程的核心，體驗工程師的設計工作。本單元共7課，大致分為2個部分。第12課，“了解我們的住房”和“認識工程”是對現有工程的了解，分別選擇了學生最為熟悉的住房和代表我國橋梁建設極高水平的港珠澳大橋作為素材，引導學生展開對工程的了解。通過這兩課的學習，使學生對“工程是什么”“工程有什么特點”“工程建設與科學技術之間的關系是怎樣的”等問題形成初步的認知。第37課，學生將親歷工程實踐。其中，“建造塔臺”以招投標的形式明確工程項目要求，使學生在設計中感受工程設計要考慮的各項因素和其相互之間的聯系，體會工程的多系統與復雜的特性，加深對工程的理解。在“設計塔臺模型”“制作塔臺模型”“測試塔臺模型”與“評估改進塔臺模型”四節課中，學生將像工程師一樣，對塔臺模型進行設計、制作、測試、評估和改進，經歷一個“工程”建造的系統過程。本單元指向兩個主要概念，分別是“技術的核心是發明，是人們對自然的利用和改造”和“工程的關鍵是設計，工程是運用科學和技術進行設計、解決實際問題和制造產品的活動”。為了建構以上概念，學生需要在真實情境下經歷完整的工程實施過程。經過前兩課的學習，學生初步了解工程后，會對本單元后面的學習內容也產生極大的興趣，迫不及待地想要開始動手制作。但在親歷過程中，學生又會遇到許多困難與挑戰，需要團隊配合、互助，集思廣益。因此，教師在進行本單元教學時要注重團體協作、溝通等方面的引導和評價，讓學生學會接納他人的想法，同時清晰地表達自己內心的想法。1引導學生在作品設計中感受和理解工程。本單元的教學旨在培養學生勇于探索的精神，提高學生解決問題的能力，因此我們必須給予學生充足的時間和空間去設計、制作和改進。但學生往往會因為目標不清晰而無法高效地完成課堂任務，因此教師需要在活動開始前出示詳細具體的評價標準，有效地引導和調控，讓學生在“做工程”的實踐活動中，體會并理解設計工程的反復性和復雜性，感受“做工程”的成功和樂趣。2指導學生在作品改進中發展和提升認知。在初步完成作品后，評價和改進不僅要針對眼前的作品，更要深入到提升學生的認知水平，反思哪些設計在實踐中是可行的、哪些設計是需要修改的、哪些設計更有價值以及再設計時應該從何入手等。這一連串的問題對學生的原有認知不斷形成沖擊，使學生在實踐中不斷發展認知、提升能力。第1課了解我們的住房(教材P23)授課時間：______________累計____1____課時課題了解我們的住房課型新授課教學目標科學知識目標1.知道住房都是有一定結構的，根據需求不同，結構也會存在差異。2.知道住房由供水、供暖、采光、電路等多個系統組成。3.知道住房需要經歷一定的建造過程，每一個過程都非常重要，需協同發揮作用。科學探究目標1.能結合自己家的住房，說出住房的基本結構（功能分區），以及供水、采光、供暖等主要系統。2.能通過查閱資料及相互交流，簡述住房的基本建造過程。科學態度目標1.對了解住房有極強的學習興趣。2.感受同伴溝通交流的重要，樂于分享。科學、技術、社會與環境目標1.初步認識到人類的需求促進社會的進步與發展，同時科學技術的進步也滿足了人們對美好生活的向往與追求。2.初步感受房屋建造的復雜性、系統性和科學性。教學重難點重點：住房的基本結構和必需系統。難點：住房的重要建造過程。教學準備為學生準備：學生活動手冊，有關住房建造的文字資料。教師準備：班級記錄表，住房結構、給排水系統、電路系統等圖紙，教學課件。流程教學設計二次備課聚焦1.導入：(教學提示：出示具有本地風情的住宅或建筑圖片。)看完這些圖片，同學們都不禁感嘆建筑設計的巧妙和工程的宏偉。建筑工程與我們的生活息息相關，為我們的生活和工作提供了幫助。本單元，我們將一起體驗工程師的工作。大家先來說說，生活中，你們接觸最多的建筑工程是什么？(預設：住房、樓房)2.揭題：住房的基本結構是怎樣的？有哪些必需的系統？需要經歷怎樣的一個建造過程呢？今天，我們就先來了解我們的住房。(板書：了解我們的住房)工程：將自然科學的原理應用到工農業生產部門中去而形成的各學科的總稱，如土木建筑工程、水利工程、冶金工程、機電工程、化學工程、海洋工程、生物工程等。探索與研討探索一：住房的基本結構1.提問：（教學提示：出示各種不同類型的住房圖片。）這些圖片中有和你們家住房類似的嗎？（預設：有；沒有。）你們家的住房有哪些基本結構？（預設：我家的房子是水泥、鋼筋的結構；我家的房子有客廳、廚房、臥室、衛生間、陽臺等結構。）2.追問：不同的住房有不同的房屋布局，是什么將這些房間分隔開的？（預設：墻、門、窗、樓板等。）3.活動：出示房屋結構明顯的住房圖片，指導學生觀察圖片并分組討論，總結不同的住房都具有哪些相同的結構，記錄下來并簡要說明。4.小結：住房的基本結構包括門、窗、承重梁、墻體、樓板等。探索二：住房的必需系統1.提問：房屋除具有基本結構外，還有哪些為我們生活服務的設施呢？舉例說說它們的位置和作用。（預設：衛生間和廚房有水龍頭，為我們提供水；客廳和各個房間的天花板上有電燈，為我們照明；還有電冰箱、電視機、燃氣灶等。）2.追問：這些水、電或氣是怎么到達各個位置的？（預設：通過水管、電線、燃氣管道到達。）3.布置任務：指導學生觀察住房圖片，在圖中標出房屋的主要系統。結構：指事物自身各種要素之間的相互聯系、相互作用的方式，通常與“功能”相對，是系統組織化、有序化的重要標志。系統：自成體系的組織，相同或相似的事物按一定的秩序和內部聯系組合而成的具有某種特性或功能的整體，如供水系統、排水系統、電路系統等。探索與研討4.小結：住房的必需系統有供水系統、供電系統、排水系統、電路系統、燃氣系統、供暖系統、網絡系統等。【設計意圖】通過在住房圖中標注幫助學生尋找、梳理住房的結構與系統，從而幫助學生理解結構與系統的概念，體會其復雜性。探索三：住房的建造過程1.提問：大家認為一套住房的建成需要經歷哪些過程？（預設：先選址,再設計，最后建造。）2.活動：出示住房建造的相關資料，指導學生閱讀并將搜集到的信息記錄在學生活動手冊中。3.布置任務：引導學生對比閱讀前后的認識，交流自己搜集到的住房建造的相關信息，并從不同的信息中交流匯總出房屋建造的主要過程，填寫在班級記錄表中。研討匯報拓展與小結1.拓展：除了我們居住的房屋，工程還包括很多其他類型，你們知道我國哪些著名的工程？(預設：“中國天眼”“神舟”飛船、高鐵、橋梁、“鳥巢”等。)2.布置任務：請同學們通過網絡、書刊等途徑搜集這些工程建造過程的相關資料，下節課可通過展示文字、圖片或視頻的方式一起分享！板書設計教學反思學生對工程接觸得不多，對工程的概念和過程知之甚少。工程建筑中，住房最為貼近學生的生活。因此，本課從各式工程圖片過渡到學生熟知的住房工程上，引導學生建立學習工程的信心。活動中，學生先組內討論，通過在活動幫助卡上標注來認識住房的基本結構和必需系統，再班級交流，深化知識。另外，在活動內容上還可以調整、簡化，將結構與系統作為一個連續遞進的任務展開，將小活動串聯成大活動，更有助于學生能力的提升。學生是課堂的主人，通過活動，培養學生理論結合實際的能力，充分發揮學生的積極性與主動性。拓展活動鼓勵學生課后繼續學習相關內容，增強學生對信息的搜集和處理能力，也增強了學生的學習興趣。課后作業三、選擇題。2.觀察木屋的局部圖，可以發現木屋是依靠橫梁和柱子支撐的。下列關于橫梁和柱子的說法，正確的是（ ）。A.橫梁和柱子屬于房屋后期購置的設施B.只有木屋中存在橫梁和柱子，磚瓦結構的房子中不存在C.橫梁和柱子都是房屋的基本結構，用來承重3.住房必須具有的系統包括（ ）。供水 供暖 采光 電路 排水 網絡A. B. C.4.下列住房設施中不屬于電路系統的是（ ）。A.電線 B.開關 C.水表5.住房建造過程中，每個階段的工作都很重要，都必不可少，但核心是（ ）。A.選址 B.設計 C.建造6.下列關于住房中系統的說法，錯誤的是（ ）。A.系統的建設要與住房整體結構緊密相連并要協同設計B.住房除了供水、電路、煤氣、供暖外，還有采光、通風、承重等系統C.住房中的系統非常復雜，要相互獨立，避免一個設施出現多個功能參考答案三、2.C 3.C 4.C 5.B 6.C第2課認識工程(教材P47)授課時間：______________累計____1____課時課題認識工程課型新授課教學目標科學知識目標1.知道許多發明創造來源于對生活的觀察，可以在自然界找到原型。2.知道工程建設需要運用相關科學知識以及技術的支撐來完成。3.知道工程需要在一定的限制條件下完成任務，要經歷相類似的建設過程。科學探究目標1.能通過閱讀資料知道工程建設需要面臨的限制條件有哪些，又是怎樣解決難題的。2.能根據工程案例歸納出工程建設過程的相似步驟。3.能了解工程建設所需的科學技術支持，分析工程與科學技術的關系。科學態度目標1.認識到工程建設的艱難，從而產生對建設者的敬仰之情。2.進一步喚起學習工程的興趣，激發做一名小小工程師的愿望。科學、技術、社會與環境目標 1.進一步認識到科學技術與工程的相互關系以及對社會發展的重要作用。2.進一步認識到人類的好奇及社會的需求對科學技術發展的積極促進作用。教學重難點重點：港珠澳大橋相關資料、學生活動手冊。難點：根據具體工程案例分析工程與技術的關系。教學準備為學生準備：學生活動手冊，有關住房建造的文字資料。教師準備：港珠澳大橋文字與視頻等資料，“鳥巢”體育場、“中國天眼”射電望遠鏡、高鐵施工過程、“天宮”空間站的圖片及資料，教學課件。流程教學設計二次備課聚焦1.引入：上節課我們已經了解了住房和它的建造過程，大家課后了解的其他工程的建設過程又是怎樣的呢？（教學提示：請12名同學展示課后搜集的其他工程及建設過程的資料。）2.提問：從住宅工程到其他各式工程，它們在建設過程中有什么共同特點呢？（預設：都有選址、設計、建造、驗收的過程；建造時都需要根據實際情況解決一些難題。）3.揭題：接下來，就讓我們通過今天的學習來認識工程吧！（板書：認識工程）【設計意圖】通過回顧、展示、討論，在鞏固舊知識的同時引發對工程共同特點的思考，暴露學生對不同工程實施過程的前概念，順勢揭示課題。探索與研討探索一：了解港珠澳大橋的建設1.過渡：出示港珠澳大橋圖片，請學生說說感受。（預設：宏偉、震撼）2.活動：播放港珠澳大橋介紹視頻，引導學生認真觀看。3.布置任務：指導學生閱讀教材及以下資料，歸納、整理并思考教材問題。4.研討交流。探索與研討探索二：梳理工程建設過程的相似步驟1.過渡：通過觀看視頻和閱讀資料，相信大家都感受到了港珠澳大橋工程建造的復雜與困難。2.布置任務：對比住房建造工程與港珠澳大橋建造工程，討論并歸納工程建設的相似步驟，填寫在流程圖中。3.提問：一個工程的建造往往會遇到哪些困難？(預設：周邊地理環境特點、建設施工標準、現有技術發展等。）限制條件包括哪些？(預設：時間、費用、可用材料、環境、抵抗自然界破壞的能力等。)遇到這些困難時，應該怎樣做？（預設：在限制條件下進行設計與改進，解決問題。）4.追問：對比住房和港珠澳大橋的建造工程，我們整理了工程建設的相似步驟。（教學提示：出示工程建設的相似步驟流程圖。）流程圖中藍色箭頭說明了什么？(預設：說明工程往往會經歷“設計建立模型測試改進再建立模型再測試再改進完善”的循環過程，也說明了設計是工程建設中一個非常重要的環節。)5.小結：在整個建設工程中，施工階段所占用的時間并不是最長的，最關鍵、最耗時的是前期在限制條件下解決問題、設計與改進的階段。探索三：了解工程與科技進步的關系1.過渡：工程離不開技術，住房和港珠澳大橋的建造工程都用到了運輸、制造、冶煉、力學、建筑、電子、燃料、機械、通信等技術。2.提問：（教學提示：出示“中國天眼”、高鐵、“鳥巢”體育場、“天宮”空間站的圖片及資料。)“中國天眼”、高鐵、“鳥巢”體育場和“天宮”空間站分別采用了哪些技術？（預設：以鳥巢為例，其使用了運輸、制造、冶煉、力學、建筑、機械等技術，還利用了仿生學的原理。）這說明了什么？(預設：說明每一項工程的建設過程都應用了大量的科學原理和科學技術。）探索與研討3.小結：通過這些例子，我們能感受到科學技術在工程建設中發揮的重要作用，每一項工程的建設過程，都包含了大量的科學原理，應用了大量的科學技術。沒有科學技術的支撐，如此浩大的工程就不可能完成。研討匯報技術：根據生產實踐經驗和自然科學原理發展而成，把生產要素投入轉化成產品和服務等產出的理論知識和實踐知識以及各種工藝操作方法與技能，如電工技術、激光技術、育種技術等。拓展與小結1.小結：港珠澳大橋等尖端工程需要通過不斷創新、不斷超越、突破重大難關來實現工程目標，同時也體現了工程是科學和技術的有機結合體。2.拓展：（教學提示：展示不同的鐵塔圖片。）世界上著名的埃菲爾鐵塔于1889年建成，距今已有一百多年。請同學們課后收集埃菲爾鐵塔的相關資料并思考：經歷了風吹雨打的埃菲爾鐵塔為什么仍如此牢固穩定？它的結構有什么特點？下次課我們將一起探究。板書設計教學反思本課通過回顧前知和分享展示自然引入。探索一中，讓學生觀看視頻并閱讀資料，提升了學生處理信息的能力。探索二中，一方面讓學生自己梳理、歸納住宅與港珠澳大橋建設過程的相似步驟，發展學生歸納總結的能力；另一方面，通過對箭頭指向的循環過程的思考，強化學生對設計的重要性、復雜性、閉環性的認知，讓學生認識到“工程的關鍵是設計”這一核心理念。探索三的資料展示，讓學生感知到工程離不開大量的科學技術，同時工程也推動著科學技術的創新。拓展部分引導學生思考鐵塔為什么如此牢固穩定，它的結構有什么特點，在激發學生學習工程的興趣的同時，也為后面兩課關于設計和建造塔臺的學習做鋪墊。課后作業第三題。三、選擇題。1.港珠澳大橋的橋梁和隧道需要用島嶼連接，但這片海域上沒有任何可用的島嶼，面對如此限制，最后的解決辦法是（ ）。A.索塔吊裝B.修建人工島C.用圓鋼筒圍島2.2021年7月4日，“神舟”十二號航天員進行了中國空間站首次出艙活動，中國空間站的名稱是（ ）。A.天眼B.天問C.天宮參考答案三、1.B 2.C第3課建造塔臺(教材P89)授課時間：______________累計____1____課時課題建造塔臺課型新授課教學目標科學知識目標知道對一項工程的設計需要考慮到各因素以及各因素之間的關聯。科學探究目標1.能夠考慮到建造塔臺所涉及的各個因素。2.能夠根據教科書中的“標書”樣本制訂出建造塔臺標書。3.能夠利用文字、繪圖的方式表達自己的創意與構想。科學態度目標1.積極參加設計活動，對工程學習充滿興趣。2.樂于表達與交流，并能夠綜合小組各成員的意見，形成集體的觀點。科學、技術、社會與環境目標 感受到科學知識與其他學科綜合能力對工程設計的重要性。教學重難點重點：結合建造塔臺所涉及的各個因素和“標書”樣本制訂出塔臺競標標書。難點：通過表達與交流形成集體的觀點并利用競標的方式展示。教學準備為學生準備：學生活動手冊。教師準備：塔臺競標標書、操場照片、教學課件。流程教學設計二次備課聚焦1.引入：前兩節課大家初步了解了住房，認識了工程，可以稱作小小準工程師了。學校最近要在操場上建一座塔臺，以供足球教練站在塔臺上指揮隊員訓練，請各位準工程師一起來幫助完成此工程任務。2.揭題：（教學提示：展示操場照片和情境。）現在學校公開征集塔臺的設計方案，最終通過競標的方式確定建塔資格。今天，我們就要像工程師那樣來完成“建造塔臺”的工程任務。（板書：建造塔臺）【設計意圖】通過照片和情境設置，讓學生對工程任務產生興趣。明確本課是單元連續任務的起始，為順利開展本課甚至本單元的學習打好基礎、做好鋪墊。探索與研討探索一：建造塔臺需要考慮的因素1.提問：建造塔臺需要考慮的因素有哪些呢？（預設：塔臺的大小、材料、成本、結構是否堅固等。）2.追問：除了與塔臺本身的用途、特點有直接聯系的因素外，還有哪些因素會影響整個工程的建造？3.布置任務：指導學生思考建造塔臺需要考慮的更多因素，并在組內討論、交流。(教學提示：塔臺要設計成什么樣子？人員怎么分工？用什么材料？塔臺建在什么位置比較合適？設計多高的塔臺才方便觀看？如何做到既穩固又節省成本？)探索二：制訂標書1.過渡：（教學提示：出示“塔臺競標標書”，引導學生觀察競標標書并分析其特點。）工程項目的哪些方面可能會更受重視？（預設：項目成本和項目安全性。）2.布置任務：指導學生分組活動，合作制訂標書。提醒學生注意工程中的競標要點是項目成本和項目安全性。探索與研討討探索三：投標發布會1.布置任務：指導學生分組互評，梳理各組標書的優勢，描述遇到的問題和解決方案。2.活動：組織各小組進行投標發布會。（教學提示：各小組進行投標講解時，教師提前將對應組的標書投影展示。）探索與研討3.小結：在評價項目方案時，項目成本和項目安全性是工程設計的重點，二者的協調統一是工程設計的關鍵。【設計意圖】設計提問與答疑環節，引導學生介紹工程設計中遇到的問題和解決方案，其他小組進行有理由的質疑與評議,匯報小組進行解釋，以此培養學生傾聽、質疑、解釋、交流的科學探究能力。研討匯報拓展與小結小結：建設工程是一項復雜的任務，既要考慮各項因素之間相互牽制、難以取舍的關系，也要明確各項因素權衡的側重，達成二者最大的平衡與優化需依靠工程項目的設計、技術難關的突破以及科學原理與科學技術的合理應用。板書設計教學反思本課通過大量的生生互動、師生互動、總結歸納等方式教學，引導學生加深對“工程的關鍵是設計”的理解，有效地培養了學生傾聽、質疑、解釋、交流的科學探究能力。課后作業第4課 設計塔臺模型(教材P1012)授課時間：______________累計____1____課時課題設計塔臺模型課型新授課教學目標科學知識目標1.知道工程設計是一個復雜的過程，需要綜合考慮各個因素及之間的關聯。2.知道工程設計中蘊含著一定的科學知識。科學探究目標1.能根據建造塔臺的具體任務，綜合考慮相關因素，制訂出建造方案。2.能根據限制條件設計出符合要求的塔臺模型，并能用文字和繪圖的方式表達創意。3.能深入思考，發現并解決設計中的難點問題。4.能反思自己的設計，不斷改進。科學態度目標1.對工程設計抱有極強的興趣。2.愿意與小組成員合作、交流，共同完成設計任務。3.具有反思意識，能聽取同學的意見并不斷改進自己的設計。科學、技術、社會與環境目標 感受到科學知識對設計好塔臺的重要作用。教學重難點重點：根據建造塔臺的具體任務，綜合考慮相關因素，制訂出建造方案。難點：根據限制條件設計符合要求的塔臺模型，并用文字和繪圖的方式表達創意。教學準備為學生準備：塔臺競標書、學生活動手冊。教師準備：塔臺模型制作評價表、三角形與正方形的框架實物、教學課件。流程教學設計二次備課聚焦1.導入：（教學提示：出示課首塔臺圖片，回顧工程建設的基本步驟。）建立模型是工程設計中的重要環節，工程師常通過建立模型來測試他們的設計。2.揭題：從這節課開始，我們也要像工程師一樣，設計、制作、測試、評估、改進塔臺模型，經歷建造塔臺的過程。讓我們從設計塔臺模型開始吧!（板書：設計塔臺模型）任務任務一：明確工程要求1.活動：引導學生閱讀學校給定的要求，明確要做一個怎樣的塔臺。任務2.布置任務：指導學生分組活動，完成交流分析，找出并整理關鍵要求。任務二：熟悉評價表出示塔臺模型制作評價表，引導學生閱讀評價表，明確塔臺模型設計的具體要求，結合塔臺競標書開展研討，尋找設計思路。制定方案與研討制訂方案1.活動：指導學生根據評價表思考問題。2.小結：應該多用三角形結構，膠條要固定牢，底座形狀要提前考慮，不能太大，避免材料浪費。3.談話：對于暫時想不到答案的問題不用為難，大家可以在接下來的設計環節中繼續思考、討論，共同尋找解決的方法。4.引導：出示教科書中的學生交流圖，引導學生閱讀對話框中的提示內容，交流設計關鍵點。5.布置任務：指導學生小組合作，展開設計活動。可以在設計圖上用數字和單位標注塔臺模型各項尺寸大小，并對關鍵結構進行文字和圖畫的補充或原理的解釋。制定方案與研討研討匯報拓展與小結小結：建立模型是工程設計中的重要環節，而對模型的設計也需要全面而細致地考慮各種因素，再經過多維度的思考與權衡，才能整合出最為合適的設計。板書設計教學反思在閱讀任務要求時，引導學生關注關鍵詞，可以強化學生對重點的感知，也能幫助學生在討論過程中理解具體要求的含義。而后的思考和研討也能幫助學生理解工程任務的層次，在實際設計中掌握好設計關鍵。在展示方案的過程中，組織各組學生有序介紹、展示設計方案、相互交流，各組講解盡可能翔實、完整，這樣更有利于學生的相互幫助與提高。課后作業第5課 制作塔臺模型(教材P1314)授課時間：______________累計____1____課時課題制作塔臺模型課型新授課教學目標科學知識目標知道制作模型是工程設計的重要環節。科學探究目標1.能依照設計方案，制作出塔臺模型。2.能在制作模型的過程中發現新問題，引發新思考。3.能根據塔臺模型制作評價表反思所制作模型的優劣。科學態度目標1.體驗堅持完全按照設計圖進行模型制作。2.意識并感受到小組合作的重要性，能通過溝通交流形成集體的觀點。科學、技術、社會與環境目標 能認識到科學知識和技能對制作優質模型的重要性，進而認識到社會發展需要科學技術做支撐。教學重難點重點：依照設計方案，制作出塔臺模型。難點：在制作模型的過程中發現新問題，引發新思考，反思所制作模型的優劣。教學準備為學生準備：設計方案、膠帶、吸管、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼、學生活動手冊。教師準備：教學課件。流程教學設計二次備課聚焦1.提問：制作塔臺模型有哪些要求？（預設：塔臺模型的高度需要達到60厘米，塔臺模型可以承受一定的重量，還要有一定的抗風抗震能力。）2.揭題：（教學提示：出示塔臺模型制作評價表，展示各組的設計方案。)這節課將帶領大家按照各自小組的塔臺設計方案來制作塔臺模型。（板書：制作塔臺模型）【設計意圖】通過回顧制作塔臺的要求，出示設計方案，讓學生回憶起上節課設計塔臺模型的過程，進而自然地了解本節課的任務，明確制作塔臺模型的要求。制作與研討制作1.過渡：模型制作屬于工程建設中的設計環節，模型成品是將設計方案上的設計思想呈現為具象的實物，具有重要作用。那么，在制作模型時我們需要注意什么呢？（預設：模型要完全按照設計方案進行制作。）制作與研討2.提問：（教學提示：出示吸管、膠帶、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼等制作塔臺模型的材料。）這些材料各用來做什么？（預設：吸管是塔臺模型的主要支架，膠帶用于加固，剪刀用于裁剪、挖孔，滾珠和鉤碼可以用來增加塔臺底部重量，以增強抗風抗震能力。）它們分別有哪些連接技巧和操作要點？（預設：接口處可以用膠帶進行加固，同時也可以利用穿插的方法連接吸管，既節約成本，又增強了塔臺的抗彎曲能力。）3.布置任務：指導學生分組制作塔臺模型，并將塔臺模型的優點與不足或新的想法記錄在活動幫助卡中。模型展示1.活動：指導各小組輪流上臺展示制作的塔臺模型，結合評價表對模型進行介紹，分享在制作過程中遇到的問題和對應的解決方法。2.布置任務：引導學生結合評價表進行自評，并在小組間進行互評。制作與研討研討匯報拓展與小結小結：在本課的制作塔臺模型活動中，同學們逐漸形成了邊制作邊思考、樂于接受他人意見、樂于交流合作的好習慣。在制作過程中，許多小組根據塔臺模型的實際情況，在設計圖紙上進行了修改，課后還能繼續梳理、改進、調整、完善工程設計，體現了良好的團隊合作和積極進取的精神。板書設計教學反思在制作塔臺模型的活動中，要引導學生建立完全按照設計方案制作的意識。如果發現問題，要引導學生先進行小組研討，再修改設計圖紙，最后實施制作，保持設計方案與模型的一致。這樣，一方面可以增強學生溝通交流和團隊決策的意識，另一方面為后期進行測試、評估改進做好準備。課后作業第6課 測試塔臺模型(教材P1516)授課時間：______________累計____1____課時課題測試塔臺模型課型新授課教學目標科學知識目標1.知道測試是工程設計中的重要環節，是衡量設計是否達到規范要求的重要方法。2.知道完成一項任務（測試）需要使用特定的工具。科學探究目標1.能依據標準對塔臺模型進行測試并記錄。2.能對測試結果進行反思，能歸因問題所在。3.能將問題進行梳理、歸納。科學態度目標1.對測試活動充滿好奇與熱情，認識到測試的重要意義。2.能基于觀察事實做出合理判斷。3.能虛心接納同學意見，通過反思交流，調整原有設計，從而達成集體共識。科學、技術、社會與環境目標 認識到檢測工具對測試工作的重要性，從而進一步認識到科學技術的發展對一項工程建設的重要意義。教學重難點重點：依據標準對塔臺模型進行測試并記錄，對測試結果進行反思。難點：通過分析、對比測試結果，歸因問題所在并進行梳理、歸納。教學準備為學生準備：塔臺模型、塔臺模型測試記錄單、問題梳理記錄單、學生活動手冊。教師準備：米尺、多本教科書、電風扇、抗震檢測儀、塔臺模型測試記錄表、教學課件。流程教學設計二次備課聚焦1.引入：上節課，同學們通過對照評價表，對小組建造的塔臺模型做了簡單的組內自評與小組互評。若要更客觀地評價工程設計是否合理、科學、符合要求，還需要進行什么環節?（預設：測試、檢測。）2.揭題：測試模型環節決定著設計方案是否符合工程要求，是工程設計中的又一重要環節。各個小組建造的塔臺模型是否符合要求？還有哪些地方需要改進？設計方案的實施過程是否合理？這些疑問就讓我們通過今天的測試來解答。（板書：測試塔臺模型）測試與研討明確測試標準1.提問：（教學提示：出示塔臺模型制作評價表，引導學生觀察評價表，討論、交流各個方面的評價標準。）對照評價表，我們測試與研討應該從哪幾個方面對塔臺模型進行測試？具體評分標準如何？（預設：可以從塔高、頂端承重、抗風能力、抗震能力、成本等方面進行測試，不同表現情況對應不同的分值。）“分工合作”和“美觀”是無法量化的項目，需要全班評議、共同商討。2.追問：我們可以用哪些工具協助不同項目的測試?（預設：用米尺測量高度、用重物測試頂端承重能力、用電風扇測試抗風能力、用拍動桌子模擬地震測試抗震能力。）3.活動：指導學生從測量方法、注意事項等方面進行討論，經過交流全班達成共識。4.交流：塔高、頂端承重能力、抗風能力、抗震能力的性能標準是必須達到的要求，在此基礎上，成本越低設計越好。評價表中的圖文設計、分工合作、美觀、成本應如何進行評分？（教學提示：師生共同探討，細化標準。設計圖及文字說明依照是否有繪圖、文字、標注，是否表述清晰打分；材料成本統計可以通過制訂材料費用進行測算，例如吸管一根0.1元、鉤碼一個1元、滾珠一個0.2元、膠帶一米0.1元、彈簧一個0.2元，進行各組成本統計，通過排名打分;分工合作情況由各組自行介紹;模型美觀方面通過塔臺結構是否合理、外形美觀程度進行打分。）展示與測試1.過渡：看來，我們測試的方法、標準、工具都需要統一，這樣才能保證測試公平且方便對比。（教學提示：出示塔臺模型制作評價表，分發塔臺模型測試記錄單并介紹填寫方法以塔高為例，利用米尺進行測量，記錄到測試結果一欄，再根據細化標準打分，填上對應的星數。測試完成后將各小組結果匯總到塔臺模型測試記錄表中。）測試與研討2.布置任務：指導學生分組活動，對塔臺模型進行測試并記錄。測試與研討自我評估發放問題梳理記錄單，課件出示教材上問題梳理記錄單，引導學生梳理各自小組在建造塔臺模型時遇到的問題，填寫自己的問題梳理記錄單。研討匯報拓展與小結拓展：課后請各小組根據自己組內塔臺的測試結果進行反思，并整合其他小組的塔臺模型給你們帶來的啟示，梳理歸納，為下節課的評估與改進做好準備。板書設計教學反思本課通過測試與研討的整合，引導學生以測試的數據為依據展開研討，在做中學、做中思。測試前明確測試標準，強調用相同的測試方法和評分標準，引導學生意識到測試的科學性。測試的數據能更好地幫助學生發現、反思模型設計的優缺點。本課在簡單自評后進行討論、梳理，能更好地引導學生明確改進的方向,完善工程模型的設計方案，建立虛心聽取他人意見、借鑒他人經驗的意識，提升信息處理與合作交流的能力。課后作業四、下圖是測試塔臺模型的幾個情景，根據所學知識回答下列問題。1.圖甲所示的情景是測試塔臺模型的高度，根據評價表,塔高( )60厘米，才能打3分。A.沒有達到 B.基本接近 C.達到2.圖乙中正在測試模型的頂端承重，除了圖中所用工具書本外，還可以借助水瓶等重物，要求是所選重物要________。3.圖丙是測試抗風能力的情景，測試過程中發現風力1級測試中，塔臺模型就開始搖晃，抗風性能差，出現這種現象的原因可能是________。4.測試完塔臺模型后，進行問題梳理時發現：底端重量較輕，不利于________；制作過程中________有誤差，成品可能會傾斜；吸管使用數量過多，會導致________過高，浪費材料。參考答案四、1.C 2.一致 3.塔臺模型太高（或塔臺模型結構不穩固）4.抗震 測量 成本第7課 評估改進塔臺模型(教材P1718)授課時間：______________累計____1____課時課題評估改進塔臺模型課型新授課教學目標科學知識目標知道工程要反復評估改進，不斷完善，才能達成最終的工程要求。科學探究目標1.能依據評估標準，針對每一組模型開展小組自我評估與組際評估。2.能根據評估結果，梳理出需要進一步改進的問題。3.根據已梳理的問題，依據塔臺模型制作評價表再次改進設計。科學態度目標1.進一步增強對工程建設的興趣與認識。2.能夠學會傾聽，樂于交流，不斷改進設計。科學、技術、社會與環境目標 1.加深對工程的認識與理解，認識到科學、技術與工程的關系。2.理解工程的關鍵是設計。教學重難點重點：依據評估標準，開展自評與互評，梳理出需要進一步改進的問題，再次改進設計。難點：建立“工程要反復評估改進，不斷完善，才能達成最終的工程要求”的認識。教學準備為學生準備：塔臺模型制作評價表、塔臺模型設計方案、塔臺模型、塔臺模型測試記錄單、問題梳理記錄單、設計方案修改記錄單、學生活動手冊。教師準備：班級評分統計表、教學課件。流程教學設計二次備課聚焦1.引入：（教學提示：出示上節課的塔臺模型測試記錄單。）根據上一課對塔臺模型的測試與自我評估，我們找出了各自模型的問題。那么，怎樣改進才能把它設計得更好呢？（預設：適當降低塔臺模型的高度，以增強抗風能力；在保證塔臺穩固性的前提下，簡化其結構，以減少吸管的使用量；）2.揭題：今天，就讓我們一起來評估改進塔臺模型，體驗工程設計中的又一重要環節。（板書：評估改進塔臺模型）【設計意圖】從上節課的測試記錄單自然過渡到對塔臺模型的改進，聚焦本課主題，引