歡樂頌教學設計教學目的:1、通過學唱歌曲歡樂頌，讓學生理解歌曲的中心思想人類只有團結才能獲得自由、平等、幸福。2、了解貝多芬的生平，體會歡樂頌的音樂內涵。3、領會旋律、節奏及力度在音樂表現中的作用，體會博愛、自由、平等、友愛、勇敢拼搏的精神。教材分析:歡樂頌選自貝多芬著名的(第九交響曲終曲合唱。作品以宏偉的構思，氣壯山河的力量，頌揚了自由、平等、博愛的主題和歡樂、神圣的理想世界。歡樂頌是一部宏大的合唱作品，有領唱、重唱、合唱，通過多次主題的變奏來渲染作品深刻的思想內涵，頌揚了和平、友愛的境界。教學重點：欣賞與學唱歡樂頌。教學難點:了解貝多芬的生平及作品風格。教學過程:(一)導入(播放命運交響曲主題、獻給愛麗絲片段)聆聽兩個音樂的片斷，思考這兩首作品的曲作者是誰?同學們對這位音樂家生平的了解。(二)作曲家、作品介紹1、說說這位音樂家是誰，以及對他的了解。貝多芬，被稱為“樂圣”，是德國作曲家，是整個西方文化史上最了不起的音樂家之一，他的名字跟莎士比亞、達.芬奇一樣家戶喻曉。貝多芬的交響音樂有著英雄史詩般的氣質和不竭的動力。三、五、七、九交響曲與輝煌的第五鋼琴協奏曲，如大江大河般奔騰咆哮，一瀉千里。他是跨兩個世紀，連接古典樂派和浪漫樂派兩個派流的大師。貝多芬用音樂與厄運抗爭，用音樂抒發對大自然的愛，用音樂舉起自由、平等、博愛的大旗。2、作品簡介(出示貝多芬的圖片)歡樂頌大約創作于1819到1824年間，是貝多芬全部音樂創作生涯的最高峰和總結。D大調，4/4拍，這是一首龐大的變奏曲，充滿了莊嚴的宗教色彩，氣勢輝煌，是人聲與交響樂隊合作的典范之作。通過對這個主題的多次變奏，樂曲最后達到高潮，也達到了貝多芬音樂創作的最高峰。(三)欣賞歡樂頌1、聆聽作品歡樂頌，在聆聽感受音樂時，思考里面含有哪幾種演唱形式介(播放音樂)(領唱、獨唱、重唱、合唱)師：同學們，合唱的音色很豐富，有男聲和女聲，在男聲和女聲中又分成高音和低音。因此，音樂的表現力非常豐富，表現的情感也更加細膩，在欣賞合唱作品時應注意傾聽和聲的效果，增加對音樂的感受。接下來咱們一起進一步來體驗這首雄壯熱情奔放的合唱歌曲。2、學習歡樂頌的主題部分。(播放音樂，并出示歌譜)(四)學唱歡樂頌1、教師范唱歌曲歡樂頌，使學生初步感受歌曲情緒。問題:歌曲表現了 什么樣的情緒? (熱情、 莊重)2、教師做示范，用“1a”輕聲模唱，熟悉歌曲旋律。3、指導學生輕聲模唱歡樂頌的旋律，用鋼琴伴奏或是錄音伴奏。4、指導學生難點的掌握。例如:跨小節的連音(第12、13小節處)，中等音量唱旋律。5、指導學生反復練唱歌曲。(五)知識拓展獨唱：一個人演唱稱“獨唱”，如男聲獨唱、女生獨唱、童聲獨唱。齊唱：兩個或兩個以上的人同時演唱相同的曲調稱“齊唱”。合唱：兩個或兩個以上的聲部同時演唱不同的曲調，而每個聲部都由若干人擔任，稱“合唱”。重唱：兩個或兩個以上的聲部同時演唱不同的曲調，且每聲部只有一個人擔當的演唱形式稱“重唱”。課后小結貝多芬是一位“音樂巨人”，雖然他早已離去，但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人，讓我們懷著對貝多芬的崇敬、歌頌之情再次高唱歡樂頌，用歌聲來悼念這位偉大的音樂巨人