水是什么樣的教學設計1、 教材分析水是什么樣的是蘇教版科學一年級下冊第四課的內容，本課其設計的內容是讓學生通過自己的眼、舌、鼻來認識水，利用看、聞、嘗三種觀察方法來感受水無色、透明、無味道、無氣味、無固定形狀、會流動的特點。通過學習，培養學生進行節約用水的意識。2、 學情分析科學課是一年級新設立的一門課程，學生的新鮮感非常的強，而科學實驗由于自身的趣味性、可操作性強等原因，更成為孩子們最喜歡的學習內容。三、教學內容水是學生生活中熟悉的物質，與孩子們的生活息息相關。第一個活動調動學生的生活經驗，采用談話的方式引入，激發學生學習的欲望。第二個活動是找一找哪一杯是水，找到水并不難，但它不是唯一的目的，重要的是要通過分析找到水的過程，啟發學生用詞語正確描述水的特征。同時鞏固認識物體特征的一般方法：用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗等。第三個活動是把同樣多的水倒入不同的瓶子里，感知水沒有固定的形狀。第四個活動是讓學生動手做水的乾坤大挪移活動，形象認識水的流動。后兩個活動可以幫助學生完善對水的特征的認識。四、教學目標知識和能力：1.了解水有哪些用途。2.認識水是什么樣的。過程和方法：1.能用各種感官直接感知水。2.會用自己的語言描述水的特點。情感、態度和價值觀：1.愿意合作與交流。2.養成全面細致觀察事物的良好習慣。五、教學重點與難點重點：熟練運用多種感官進行觀察、辨別等活動，說出水無色、無氣味、無味道、透明等特征及水沒有固定的形狀，可以流動。難點：用科學的詞匯對水的特征進行描繪，用氣泡圖的方式加以呈現。六、教學準備白醋、白糖、水、牛奶各6杯，不同形狀的燒杯、嘗味棒(一次性筷子)、膠帶、剪刀等。七、教學過程（1） 聲音導入1. 同學們，你們喜歡聽大自然的聲音嗎？生答。那么我們就一起聽聽大自然美妙的聲音（師播放聲音）。你能聽到什么聲音呢？（生答）這節課我們就伴著這嘩啦啦的水聲一起走進水的世界！2. 在生活中你了解水嗎？哪里需要用到水呢？3. 老師給同學們帶來了幾幅生活中用水的圖片，找同學來說一說。水的用途可真多呀！這節課我們就進一步認識水，學習水是什么樣的（師板書課題）。（2） 找到水1. 復習感覺器官的功能觀察是我們自己獲取信息的一種非常重要的途徑。我們學過的觀察的方法有哪些呢？看：顏色、形狀、大小。 聞：氣味。 嘗：味道。 摸：感受物體的特點。當然觀察的方法還有很多，在今后的學習中我們可以在慢慢學習。在這里老師要特別提醒小朋友們注意的是：今天老師準備的液體可以聞和嘗，你們在生活中觀察不了解的物體，為了安全只能用眼睛看，千萬不能隨便聞，更不能隨便嘗哦！2. 觀察感知（1） 同學們帶著這些感官找到你面前的這4杯液體分別是什么？貼上相應的標簽。（師出示課件）（指生讀活動要求和溫馨提示）（2） 小組活動、學生匯報（3） 你能描述水是什么樣的？生1、生2、生3 .師總結:剛才學生匯報得很完整，思路也很清晰，運用各種感官找到3號燒杯里是水。水的特點無色、透明的、無味道、無氣味。（3） 水沒有固定的形狀1. 老師給同學們帶來幾個不一樣的燒杯，誰能說一說他們是什么形狀的？2. 把同樣多的水倒入不同形狀的燒杯中，畫出水的形狀。3. 仔細觀察，你發現了什么？4. 水有自己的固定的形狀嗎？師出示課件。（4） 水會流動1. 做水的乾坤大挪移的活動。師示范2. 生小組合作完成活動。活動要求見課件。3. 匯報、總結4. 大自然中的水是怎么流動的？（欣賞視頻片段）總結：會流動、方向是高-低。（5） 總結這節課你有什么收獲嗎？師相機出示水的氣泡圖。（6） 質疑本節課學到這里有哪位同學還有什么疑問嗎？（7） 拓展延伸1. 對學生進行“水是生命之源”的教育。2. 提倡節約用水。（播放可可、小愛節約用水公益廣告劇)。 八、板書設計水是什么樣的無味道會流動 無固定形狀水無色透明無氣味教學反思：本節課主要是讓學生通過各種感官來感知水，認識水是什么樣的，并能用語言準確描述所觀察到水的特征。由于課前準備得很充分，所以學生上課時非常大積極，求知欲也特別的強，水作為平時常見的物體，學生本身是很熟悉的，但作為科學上的知識卻很貧乏。在學習過程中，學生充分發揮合作的精神，開動腦筋享受到學習的樂趣。本節課的不足之處是教師的語言組織上有些凌亂，學生的語言描述仍然不科學，在今后的工作中我一定會提高自身的能力，同時加強學生的科學素養，讓科學深入孩子心中