水是什么樣的教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級下冊第二單元水第一課水是什么樣的。二、教材分析1.教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點：水是學(xué)生生活中熟悉的物質(zhì)，與孩子們的生活息息相關(guān)。第一個活動調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，采用談話的方式引入單元學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。第二個活動是找一找哪一杯是水，找到水并不難，但它不是唯一目的，重要的是要通過分析找到水的過程，啟發(fā)學(xué)生用詞語正確描述水的基本特征，并用氣泡圖的方法整理中心詞，同時鞏固認(rèn)識物體特征的一般觀察方法。第三個活動是把同樣多的水倒入不同的瓶子，感知水沒有固定的形狀。第四個活動是在手背上滴水，形象感知水的流動特點：從高處向低處流。2.在教材中的地位和作用：水是什么樣的從科學(xué)概念的層面入手，著力于幫助學(xué)生觀察并描述水的顏色、狀態(tài)、氣味等特征，幫助學(xué)生對水的認(rèn)識一步步從具體走向概括，從零散走向完整，從而促進(jìn)學(xué)生對物質(zhì)世界的初步認(rèn)識。三、學(xué)情分析：一年級的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了大量關(guān)于水的經(jīng)驗，對于水的重要性也有一定的認(rèn)識，但是大多比較零散，還不太能用科學(xué)的語言來描述。在本節(jié)的教學(xué)中力求讓學(xué)生用實驗看到的現(xiàn)象說明自己的觀點，用科學(xué)的詞匯與學(xué)生頭腦中對水的朦朧認(rèn)識相對接，用氣泡圖幫助歸納整理，最終形成對水的特征較為完整的認(rèn)識。四、教學(xué)目標(biāo)1.熟練運用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水，說出水的基本特征：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明等。2.通過畫出不同形狀瓶子里的水，知道水沒有固定的形狀：通過在手背上滴水，知道水可以從高處向低處流。3.學(xué)會用氣泡圖呈現(xiàn)對水的特征的認(rèn)識。五、教學(xué)重點、難點1.重點：熟練運用多種感官進(jìn)行觀察、辨別等活動，說出水沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明等特征及水沒有固定的形狀，可以從高處向低處流動。2.難點：用科學(xué)的詞匯對水的特征進(jìn)行描述，用氣泡圖的方式加以呈現(xiàn)。六、教學(xué)方法：通過“水是什么樣的”這一問題引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生參與到找一找水、畫一畫水、滴一滴水等一系列的科學(xué)活動中去，給學(xué)生充分的實踐操作的機(jī)會，使學(xué)生通過多種感官的共同參與發(fā)現(xiàn)水的特征。七、資源：PPT課件電子教材八、實驗材料：白醋、水、牛奶、白糖、燒杯、滴管、嘗味棒。九、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.觀看視頻：在開始今天的學(xué)習(xí)之前，老師想請同學(xué)們觀看一段視頻（播放教材配套光盤中的視頻）。看完視頻老師想問同學(xué)們，剛才視頻中播放的內(nèi)容都與什么有關(guān)？2.提問：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容也和水有關(guān)（貼水的圖片），誰能說一說在我們的生活中哪里需要用到水？3.學(xué)生舉例。4.揭示課題：同學(xué)們說的真好，水有這么多的用途，在我們的生活中不可缺少。那么水到底是什么樣子的呢？這就是我們這節(jié)課要來研究的問題-水是什么樣的（貼課題圖片）。（二）觀察比較，探究真相1.談話：今天我們就通過一些科學(xué)活動來揭開水的秘密。2.布置任務(wù)：首先我們來看一看教材中給我們提出了什么問題：有四杯液體，分別是水、牛奶、白醋、糖水，讓我們找出哪一杯是水？這個任務(wù)我們通過小組合作來完成，老師為每個小組都準(zhǔn)備了相同的實驗材料，請同學(xué)們小組合作在四杯液體中把水找出來，并填寫實驗記錄單。（寫出幾號杯里裝的是什么）3.注意事項：在開始實驗之前，老師要強(qiáng)調(diào)一下注意事項，這個實驗我們要調(diào)動多種感官共同參與，我們可以利用哪些感官呢？（粘貼眼、鼻、舌圖片）那么我們應(yīng)該怎樣科學(xué)的用鼻子聞？用舌頭嘗呢？4.學(xué)生分組操作。5.小組長匯報結(jié)果。6.教師小結(jié)：通過多種感官共同參與，我們找出了1號杯里裝的是水，那么水有什么特點呢？我們可以利用氣泡圖來歸納一下水的特征（貼特征圖）。（三）玩玩畫畫，發(fā)現(xiàn)特點1.提問：我們利用眼睛看、鼻子聞、舌頭嘗，從四杯液體中找出了水，那么你能動手把水畫出來嗎？（貼手的圖片）2.布置任務(wù)：老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了圖紙，上面有四種不同形狀的瓶子，請你動筆給這些瓶子裝上水。3.學(xué)生完成畫圖。4.提問：說一說你畫出的水都是什么樣的？通過畫圖你有什么發(fā)現(xiàn)？5.學(xué)生得出結(jié)論：水裝在什么形狀的瓶子里，水就是什么形狀的，說明水沒有固定的形狀（貼特征圖）。6.談話：接下來我們再來看一看教材中還做了哪些實驗(播放視頻)，通過觀看視頻和我們動手畫，我們發(fā)現(xiàn)了，水沒有固定的形狀。（貼特征圖）（四）實踐操作，體驗感知1.談話：下面我們再來看一看教材中還進(jìn)行了哪些實驗（觀看視頻）。2.提出要求：現(xiàn)在我們就來按照視頻中的要求和方法以小組為單位在手背上滴一滴水。3.提問：通過模仿教材中的實驗?zāi)阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？4.學(xué)生得出結(jié)論：水可以從高處向低處流。5.談話：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)了水可以從高處向低處流，那么大自然中的水也具有從高處向低處流的特點嗎？我們一起來看一看。（觀看視頻）6.教師小結(jié)：通過實驗和視頻我們發(fā)現(xiàn)了所以的水都具有從高處向低處流的特點。（五）全課回顧，歸納總結(jié)1.在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)了許多水的特點，現(xiàn)在我們來回顧一下水都有哪些特點？2.思想教育：同學(xué)們的收獲可真不小，水在我們的生活中是不可缺少的，但是可利用的水資源卻是有限的，所以我們一定要從我做起，珍惜水資源。十、板書設(shè)計