水是什么樣的一、教學目標：科學知識：知道水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。科學探究：1、熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征；2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征；3、通過“模擬山峰滴水”活動知道水是從高處向低處流動。科學情感：1、 在活動中學會與別人交流和溝通。2、 培養學生熱愛自然珍惜水資源的思想品質。二、教學重點：熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。21世紀教育網版權所有三、教學難點：用科學的詞匯對水的特征進行描述。四、教學準備：教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單學生材料：不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯學生準備：紅色水彩筆一、 謎語導入：1、同學們喜歡猜謎語嗎？老師這有一則謎語，猜一猜謎底是什么？“用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請我來。”學生猜謎底2、水是我們人類的朋友，誰能說一說我們的生活中哪里需要水？（學生匯報）（教師課件演示）3、水的用處可真大呀！同學們想了解水嗎？這節課我們就用以前學過的觀察方法來觀察水是什么樣的？（貼課題）4、誰能說一說我們以前學過那些觀察方法？哪些方法有危險，不要隨便做？（學生匯報）二、 合作探究：（一）用感官觀察，認識水的基本特征。1、請同學們看，在你們的實驗桌上有四個杯子，分別裝著水，牛奶、白醋、糖水，如果讓你們用看、聞、嘗三種方法找到哪一杯是水，安全嗎？2、小組長，拿出你們的實驗報告單，結合活動一的任務和小組的同學一起研究研究怎樣完成這次活動。3、分組匯報想怎么找水，匯報過程中演示如何正確的聞氣味，如何正確嘗味道。4、教師出示此次活動溫馨提示：（課件）5、學生小組活動，教師巡視指導。6、匯報活動結果。（注意語言規范、完整）7、學生匯報的基礎上板書：沒有顏色、透明的、沒有氣味、沒有味道。小結過渡：方才，同學們用自己的辦法找到了水的幾個特點（四個）？哪四個特點？想繼續發現水的其他特點嗎？（二）將同樣多的水倒入不同的透明瓶子中，觀察水的形狀的變化。1、同學們看你們實驗桌的左邊，老師為你們準備了形狀各異的實驗器材，你們認識他們嗎？（這個裝粉色水的被子叫燒杯，誰能告訴大家燒杯是什么形狀的？在我們實驗室里，燒杯多用于加熱會盛裝液體，杯口的一側開有一個槽口，便于傾倒液體。這個瓶子什么形狀？它叫錐形瓶，可以用來盛裝液體和氣體。這個瓶子什么形狀？它叫集氣瓶，用來搜集和盛裝氣體，也可承裝液體。這個瓶子什么形狀？它叫平底燒瓶，也可以承裝液體。）2、接下來的活動就是把燒杯中的水倒入這些不同形狀的瓶子里。觀察水在不同形狀的瓶子里各是什么形狀的？活動分工和注意事項請同學們看活動提示。（課件出示活動提示）3、分組活動，教師指導。4、匯報，水在什么形狀的瓶子里就是什么形狀。5、小結并板書：沒有固定的形狀是水的又一個特點。過渡：水究竟是什么樣的呢？我們每一次活動都會有新的發現。接下來我們仍然通過活動去發現水的新秘密。（三）感知水的流動性特點。1、如果老師打開水龍頭，會有什么現象發生？如果我用手去抓這些流下來的水，能抓住嗎？為什么？2、小結并板書：會流動也是水的特點。3、水是怎么流動的呢？我們接下來的活動就研究這個問題。在這次活動中。我們需要兩樣器材，一個裝水的杯子，誰記得他叫什么名字？一個帶著小紅么偶的玻璃管，它叫膠頭滴管。只有學會使用它，才能順利完成這次試驗，下面請同學們看老師演示一下如何使用滴管。（教師演示）4、每組的四個人迅速像老師這樣練習一遍。注意水要滴在水里槽里。5、學生練習。6、練好了嗎，請看這次活動的活動方法和注意事項。（課件出示）7、學生活動8、小結：水會從高處往低處流動。（四）了解大自然中的水是怎么流動的？同學們，你們知道大自然中的水是怎么流動的嗎？1、學生自由發言2、下面我們通過一個小短片來看一看大自然中的水是怎樣流動的？（看課件）三、總結：方才，我們在看短片時，有一滴調皮的小水滴走丟了，你能幫他找到家嗎？（課件：小水滴找家）背兒歌：小水滴的家，沒有顏色，透明的小水滴的家，沒有氣味，沒味道小水滴的家，形狀變來又變去還能從高處滑滑梯我們是快樂的小水滴，我們的家里真神奇！同學們，你們知道水是什么樣的了嗎？我們一起大聲讀一讀。正像兒歌中唱的那樣，水家族可真神奇，它們還有很逗的秘密，下節課我們繼續去發現。板書設計