5.玩轉(zhuǎn)小水輪一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生利用下發(fā)到手的學(xué)具組裝一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的小水輪。2、能有意識(shí)地通過(guò)公平對(duì)比，來(lái)嘗試發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位高低會(huì)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。3、通過(guò)看圖片和相關(guān)視頻，列舉人類對(duì)水力資源的利用及生活中常見水力發(fā)電等科技產(chǎn)品給人類生活帶來(lái)的便利二、教學(xué)重點(diǎn)：知道水有力量，并嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位高低會(huì)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。來(lái)源:中教&%*網(wǎng)三、教學(xué)難點(diǎn)：在探究“讓小水輪轉(zhuǎn)得更快”活動(dòng)中，能有意識(shí)地進(jìn)行公平對(duì)比。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師材料：人類對(duì)水力資源利用的相關(guān)圖片視頻，水槽，漏斗，水輪 量杯槽量學(xué)生材料： 老師下發(fā)的組裝小水輪的學(xué)具。五、教學(xué)過(guò)程來(lái)源*:中教%網(wǎng)#環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、讓學(xué)生利用課余時(shí)間把下發(fā)到手材料組裝一個(gè)小水輪，并讓它轉(zhuǎn)起來(lái)。1、出示身邊的材料，通過(guò)視頻介紹水輪的做法。2、組織各小組制作水輪。玩一玩玩具水輪，觀察它的結(jié)構(gòu)。用下發(fā)到手的材料，制作一個(gè)小水輪，并用吹、撥的方法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)。組裝小水輪活動(dòng)，意在激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的快樂(lè)。通過(guò)動(dòng)手做，認(rèn)識(shí)水輪的結(jié)構(gòu)，并嘗試自己解決一些技術(shù)上的小難題。二、用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)。4、組織學(xué)生用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)。5、組織學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)。6、討論得出：流動(dòng)的水有力量。在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：漏斗不能擋住葉片，水流要落在葉片的外部。在實(shí)驗(yàn)中感知：流動(dòng)的水有力量。通過(guò)用水玩轉(zhuǎn)小水輪活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)水的流動(dòng)性基礎(chǔ)上，感知流動(dòng)的水流有力量。三、用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)的更快。7、提出探究的任務(wù)：怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得更快。8、組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究水流量的大小對(duì)小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。9、教師和學(xué)生共同演示：水位高低對(duì)小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。討論影響小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的因素可能有哪些。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，討論怎樣比較才公平。小組合作探究水流量的大小對(duì)小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。學(xué)生代表與教師共同演示水位高低對(duì)小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。得出結(jié)論：水流量越大，小水輪轉(zhuǎn)得越快；水位越高，小水輪轉(zhuǎn)得越快。通過(guò)兩組探究實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位的高低影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢，初步建立公平實(shí)驗(yàn)的思想。四、拓展播放圖片和視頻，展示人類對(duì)水力資源的利用。 了解人類對(duì)水力資源的利用及生活中常見水力方面科技產(chǎn)品給人類生活帶來(lái)的便利。這部分內(nèi)容離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，利用圖片資料或視頻資料，讓學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)到水力資源帶來(lái)的便利。六課堂檢測(cè)1.小水輪能被水沖轉(zhuǎn)動(dòng)說(shuō)明（ ）2水位高，小水輪轉(zhuǎn)的快;水量大，水的力量就大，小水輪轉(zhuǎn)的就快（ ）七板書流水的力量轉(zhuǎn)動(dòng)小水輪灌溉農(nóng)田，水力發(fā)電