第一單元第一節(jié)石頭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 知道石頭無(wú)處不在,是地球上的重要物質(zhì)。2. 能夠從形狀、大小、顏色、斑紋、質(zhì)地等方面觀察與描述一塊石頭的特征。3. 學(xué)會(huì)用氣泡圖描述石頭的特征,開(kāi)展結(jié)構(gòu)性觀察。4. 知道要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給石頭分類,通過(guò)分類活動(dòng),發(fā)現(xiàn)石頭的共同特征。5. 通過(guò)看圖片和生活經(jīng)驗(yàn),能夠舉例說(shuō)出石頭的用途。教學(xué)重點(diǎn):用氣泡圖結(jié)構(gòu)性觀察、描述一塊石頭的特征。教學(xué)難點(diǎn):知道要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)多塊石頭進(jìn)行分類。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：看看身邊哪里有石頭，收集兩塊帶回學(xué)校和同學(xué)們交流。有條件的同學(xué)可以到臨朐縣奇石市場(chǎng)去參觀。教師：多媒體課件、外形較大特征明顯的石頭做教具、石頭分類用的任務(wù)單寫在大卡片紙、托盤、六組各種特征具備的石頭。教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入開(kāi)題報(bào)告,感受石頭無(wú)處不在。1、利用臨朐是中國(guó)觀賞石之鄉(xiāng)這一地方特色，展示部分學(xué)生去參觀的照片，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己去奇石市場(chǎng)的見(jiàn)聞。導(dǎo)入本課課題石頭并板書課題。去過(guò)奇石市場(chǎng)的學(xué)生分享交流參觀的見(jiàn)聞。以臨朐奇石市場(chǎng)導(dǎo)入本課，突出了地方特色，展示學(xué)生活動(dòng)的照片，學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的石頭是在哪里找到的，還在哪里見(jiàn)過(guò)石頭？還記得石頭想樣子嗎？然后展示本班學(xué)生參觀、收集石頭的活動(dòng)圖片。全班總結(jié)石頭到處都是，是組成地球的一部分。其他同學(xué)再交流找石頭的經(jīng)歷。描述自己是在哪里找到的石頭，試著描述石頭的樣子。提前安排了學(xué)生參觀奇石市場(chǎng)和收集石頭的活動(dòng)，學(xué)生在找石頭過(guò)程中獲得了生活體驗(yàn)，從而認(rèn)識(shí)到身邊的石頭有很多。2、 觀察并描述石頭的特征。學(xué)習(xí)氣泡圖。1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的玩石頭游戲，教師補(bǔ)充支石子、打水漂等其它的玩石頭方式的圖片。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出其它玩石頭的游戲的方式。學(xué)生天性好玩，孩子能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出幾種玩石頭的方式，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。2、全班一起玩轉(zhuǎn)石頭，滾石頭的游戲。看誰(shuí)的石頭滾得遠(yuǎn)?看誰(shuí)的石頭轉(zhuǎn)得快? 說(shuō)說(shuō)什么樣的石頭容易滾?什么樣的石頭容易轉(zhuǎn)?。出示外形特征明顯的石頭讓學(xué)生分辨，從而引導(dǎo)學(xué)生得出石頭的形狀有圓形、三角形、不規(guī)則等不同形狀。把小石頭在桌子上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾。并通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)圓滑的石頭容易滾動(dòng)。根據(jù)教師事物展示認(rèn)識(shí)到石頭有不同的形狀。體驗(yàn)玩石頭的快樂(lè)。啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)石頭，學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓的石頭更容易觀察轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)，石頭有不同的形狀也為觀察石頭的特征做準(zhǔn)備。3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察手里玩的石頭的其它特征。，學(xué)生不會(huì)正確全面的觀察，教師強(qiáng)調(diào)觀察的順序：先用眼看石頭的大小、顏色、形狀、斑紋，再用手摸石頭的表面光滑還是粗糙。指名讓學(xué)生描述石頭特征，師生糾錯(cuò)。先觀察石頭再根據(jù)老師的提示用正確的觀察方法和順序進(jìn)行觀察，并交流分享自己石頭的特征。教師強(qiáng)調(diào)觀察方法和順序。幫助學(xué)生養(yǎng)成正確科學(xué)的觀察習(xí)慣。4、教師板書用氣泡圖的形式呈現(xiàn)觀察順序和方法。為學(xué)生學(xué)習(xí)氣泡圖提前預(yù)設(shè)。學(xué)生觀察老師的板書，初步了解氣泡圖。教師把觀察的順序和方法用氣泡圖的形式板書，為學(xué)生學(xué)習(xí)氣泡圖打下基礎(chǔ)。5、全班共同觀察一塊石頭，讓幾名學(xué)生共同把描述該石頭特征的氣泡圖貼紙貼在黑板上，師生共同完成一幅氣泡圖。部分學(xué)生把描述石頭特征的卡片貼在黑板上，跟老師共同完成氣泡圖。氣泡圖孩子第一次接觸，通過(guò)師生合作完成氣泡圖，學(xué)生參與氣泡圖的繪制過(guò)程，會(huì)降低學(xué)生完成氣泡圖的難度。6、以小組為單位觀察。組長(zhǎng)提問(wèn)組員輪流回答。提醒學(xué)生從多個(gè)特征上面來(lái)描述自己的石頭的特征，比較自己的石頭和他人的不同。教師出示“妙妙工具箱”提示學(xué)生運(yùn)用顏色工具、形狀工具、大小工具、表面工具和斑紋工具進(jìn)行描述。組長(zhǎng)提問(wèn)：這塊石頭是什么形狀的？什么顏色的?組員輪流回答。學(xué)生一個(gè)方面一個(gè)方面地觀察并描述這個(gè)石頭的樣子。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確描述石頭特征是本節(jié)課難點(diǎn)，教師出示的“妙妙工具箱”可以有效的幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。7學(xué)生獨(dú)立觀察一塊石頭，完成活動(dòng)手冊(cè)上的氣泡圖，提示學(xué)生根據(jù)正確的觀察方法和順序先觀察后寫，可以借助工具箱的提示描述石頭特征，不會(huì)寫的字用拼音表示。學(xué)生將自己的石頭放在氣泡圖的中央，觀察并描述這個(gè)石頭的樣子，把觀察的結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)的氣泡圖上。在師生共同觀察，小組觀察以及氣泡圖的練習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立觀察石頭并完成氣泡圖，由易到難，層層遞進(jìn)，降低了難度。四、石頭的分類1、互動(dòng)游戲教師發(fā)指令學(xué)生舉手。男生舉手、女生舉手、姓張的舉手、姓王的舉手、長(zhǎng)頭發(fā)的舉手等等。學(xué)生根據(jù)老師的口令做游戲，認(rèn)識(shí)到同學(xué)們可以根據(jù)性別、姓氏等標(biāo)準(zhǔn)分類。聽(tīng)指令舉手的活動(dòng)可以幫助學(xué)生理解事物的分類，并且同一事物有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。2、教師告訴學(xué)生小石頭就像同學(xué)們一樣可以分為不同的類型。再教師出示任務(wù)單的大卡紙，上面有對(duì)石頭在斑紋、顏色、形狀等方面的分類框架，教師發(fā)指令學(xué)生迅速把該種類型的石頭放到指定位置。提醒學(xué)生每分類一次石頭都要放回原處。并啟發(fā)學(xué)生你還發(fā)現(xiàn)了其它的分類方法了嗎？寫在兩個(gè)空白的框架里。根據(jù)老師的口令分小組一起玩石頭跳房子的游戲，聽(tīng)教師發(fā)指令，學(xué)生迅速把該種類型的石頭放到指定位置。并討論新的分類方法。把活動(dòng)手冊(cè)上的任務(wù)單放大到一張大紙上，以小組為單位一起玩石頭跳房子的游戲。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到石頭的分類有不同的標(biāo)準(zhǔn)，同一塊石頭有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其它的分類方法，讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新意識(shí)。五、石頭作用讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些用途，教師出示學(xué)生用小石子擺成的圖案和名字的圖片以及碌碡、蒜臼子、名貴好看的寶石玉石、原始人將石頭加工成各種各樣的工具圖片。他們利用這些工具來(lái)捕殺獵物，剝獸皮，切獸肉。這三樣?xùn)|西，就是石斧、石刀和石錘。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)石頭的用途，然后觀察石頭用途的圖片，了解石頭的作用。通過(guò)師生交流和圖片展示，學(xué)生認(rèn)識(shí)到古今中外石頭與我們的生活息息相關(guān)，石頭非常重要。六、課堂小結(jié)假如自己是一塊小石頭，怎樣向別人介紹自己呢？以我是一塊小石頭為題說(shuō)一說(shuō)你的家在哪里？你的樣子、作用以及你身上發(fā)生的故事吧！學(xué)生思考總結(jié)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行口頭表達(dá)，大膽的交流展示。把本節(jié)課描述石頭的特征和作用匯總到小故事里面，用擬人化的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，學(xué)生容易接受。把本課知識(shí)轉(zhuǎn)變成自己的小故事表達(dá)出來(lái)，靈活的鞏固了本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。七、作業(yè)安排1、把我是一塊小石頭的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。2、跟父母一起玩泥巴作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化、分層次。用擬人化的形式表現(xiàn)出來(lái)，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。給父母學(xué)生會(huì)因此獲得自豪感。玩泥巴延伸到下一節(jié)課的內(nèi)容