水是什么樣的學習目標：1、熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征；2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征；3、學會用氣泡圖展現對水的特征的認識。教學重點：熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。教學難點：用科學的詞匯對水的特征進行描述，用氣泡圖的方式展現對這一問題的認識。教學準備：教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒學生材料：不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯、白紙教學過程：一、導入1.技能導入：學習新本領：“聞”、“嘗”。2.問題導入，明確本課研究的問題：水到底是什么樣的？（揭題板書）二、活動:用感官觀察，認識水的基本特征。1.情景引入，運動會需要喝水。2.出示四杯液體，讓學生找出哪一杯是水。（學生上臺展示，并說明理由，可以多選幾組。學生先說一說自己的方法，然后分小組活動。用眼睛觀察，排除牛奶。用鼻子聞氣味，排除白醋。用舌頭嘗味道，排除糖水。）3.帶領學生一起用氣泡圖來總結水的基本特征。總結：水是沒有顏色的、透明的、沒有氣味的、沒有味道的。三、活動：將同樣多的水倒入不同的透明瓶子中，觀察水的形狀的變化。提出問題：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會有什么變化？分小組合作，畫出水在不同的瓶子中的樣子。帶領學生完善氣泡圖：水沒有固定的形狀。（學生觀察三個瓶子，找出它們的不同形狀不同。學生觀察水在不同瓶子中的形狀，并用水彩筆畫出來。）討論后得出：水沒有固定的形狀。四、活動：小雨滴流到山峰上。1、組織學生在手背上滴水，觀察水的流動。2、帶領學生完善氣泡圖：水會從高處往低處流動。討論后得出：水會從高處往地處流動。板書設計