玩轉小水輪1教學目標1. 學習利用生活中的材料和簡單工具組裝一個可以轉動的小水輪。2. 在教師的指導下能有意識地通過公平對比，發現水位的高低、水流量的大小會影響小水輪轉動的快慢。3. 通過看圖片和相關視頻，了解人類對水力資源的開發利用。2學情分析學生經過之前的學習，通過運用多種感官進行觀察和辨別的活動,對水的基本特征有了了解.喜歡玩水,知道水在人們生活中很重要,具有進一步探究水的興趣。但由于學生年齡小,存在的問題主要是動手能力不強,小組合作意識不高，語言表達能力欠缺,在課堂行為習慣方面也需要提高。3重點難點重點：知道水有力量，并嘗試通過實驗發現水位的高低、水流量的大小會影響小水輪轉動的快慢。難點：在讓小水輪轉得更快的活動中，能有意識地進行公平對比。4教學過程 1教學目標1. 學習利用生活中的材料和簡單工具組裝一個可以轉動的小水輪。2. 在教師的指導下能有意識地通過公平對比，發現水位的高低、水流量的大小會影響小水輪轉動的快慢。3. 通過看圖片和相關視頻，了解人類對水力資源的開發利用。2教學重點重點：知道水有力量，并嘗試通過實驗發現水位的高低、水流量的大小會影響小水輪轉動的快慢。3學時難點難點：在讓小水輪轉得更快的活動中，能有意識地進行公平對比。4教學活動【導入】一.激發興趣，揭示課題1. 誰能說說自己了解到的水的知識?2. 出示玩具“雪花片”，提問：你們會玩嗎？今天就用它做小水輪來繼續學習關于水的知識。3. 板書課題：玩轉小水輪【活動】二.做小水輪1. 介紹材料并讓學生看視頻，學習具體拼裝方法。2. 學生用材料進行拼裝。教師巡視指導，表揚做得好的小組。3.提問：你們的小水輪能不能轉起來？你是怎樣使它轉起來的？給大家展示一下。4.提問：我們叫它小水輪，你們怎樣利用水的力量讓它動起來呢？介紹材料并讓學生看視頻，學習具體拼裝方法。然后嘗試利用水的力量讓小水輪動起來。小組內輪流操作，每個學生都試一試。教師巡視指導，表揚做得好的小組?！净顒印咳?探究讓小水輪轉得更快的方法1. 同學們的小水輪都轉起來了，真棒！提問：怎樣利用水將小水輪轉動得更快一些呢？學生思考并發言，教師出示課件，由“用力讓自行車車輪轉得快”認識到“水必須有更大的力量”。在此基礎上，對比“瀑布與小溪”的不同水位、“水龍頭流水量”的粗細進行水流力量大小的判斷。教師提問：你認為哪種情況下，水的力量更大？會讓小水輪轉得更快嗎？學生思考，發言。教師：結果會和你想的一樣嗎？讓我們通過實驗來證明。2.分兩步探究“不同水流量”和“不同水位”對小水輪轉動快慢的影響。（1）教師介紹材料，學生分小組討論，提出假設，簡單設計方案。（2）學生匯報想法，教師引導學生注意實驗細節：兩個水杯要盡量保持在一個高度，不能倒過多的水。注意認真觀察并及時整理桌面物品。（3）分組探究實驗“不同水流量”對小水輪轉動快慢的影響。學生填寫記錄，進行匯報。教師小結。（4） 同樣方式探究“不同水位”對小水輪轉動快慢的影響。教師介紹材料，學生分小組討論，提出假設，簡單設計方案。小組探究，要求明顯區分同一漏杯在前后兩次的高低，并仔細觀察小水輪轉動的情況。（5）學生填寫記錄，進行匯報。教師小結。3. 思考：為了保障居民用水而修建了水塔，為什么水塔總是建得高高的呢？你能用今天學到的知識來解釋嗎？4.再猜一猜，老師手里有一個底部扎眼的礦泉水瓶，瓶子里水位高低不同時，哪種情況會使噴出的水更遠？學生猜想，教師演示。學生解釋，教師出示水塔示意圖，聯系“水位高”和“水流量大”的結論進行小結增大水力?！净顒印克?了解日常生活中人類興建的水利設施1. 談話：水輪雖小，人們卻利用水輪和流水造福大家。2. 出示圖片，教師介紹水電站的原理和水輪到實際應用。（引水灌溉農田、驅動發電機進行水力發電）3. 觀看視頻。【活動】五.懂得珍惜水資源1.小結。2.提出節水倡議，介紹國家節水標志的含義。板書設計： 水位高小水輪快水流量大增大水力附：實驗記錄玩轉小水輪1.哪一股水流會讓小水輪轉動得更快？請打（ ） （ ）2.哪個水位流出的水會讓小水輪轉動得更快？請打（ ） （