找空氣教學設計一、教學目標：1、通過裝空氣的活動，發現我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。2、通過做將袋子里的空氣放出來的活動，調動多種感官，感知空氣的存在。3、通過憋氣活動，知道人類的生存離不開空氣。二、教學重點和難點：重點：知道我們的周圍有空氣。難點：運用多種方法、調動多種感覺器官，感知空氣的存在。三、教學準備：塑料袋、牙簽、口哨、水槽、水、多媒體課件、相關視頻等。四、教學過程(一)導入新課師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。（課件出示謎語，請同學們猜一猜）捉不到，看不著，找它可要留心瞧。氣球被它撐鼓鼓，白云有它天上飄。要是它們跑起來，樹葉嘩嘩唱歌謠。生：這個謎語的謎底是空氣。師：這節課我們來一起學習找空氣。（板書課題：找空氣）（二）講授新課1、把空氣裝進袋子里師：同學們認為空氣在哪里呢？生1：操場上。生2：樹林里。生3：哪兒都有空氣。師：也就是說空氣無處不在，那么我們的教室里有沒有空氣呢？生：有。師：你們能看見教室里的空氣嗎？生：看不見。師：用手摸一摸，能摸到空氣嗎？生：摸不到。師：用鼻子聞一聞，能聞到空氣嗎？生：聞不到。師：所以空氣是看不見、摸不著、聞不到的。（板書：看不見、摸不著、聞不到）師：那同學們有什么辦法能找到空氣呢？生：我們可以用塑料袋把它找出來。教師示范，用手撐開袋子，在空中兜一下，快速收緊袋口。師：現在請同學們試著將空氣裝進袋子里，成功的同學把袋子舉起來。師：你們是怎么把袋子裝得這么鼓這么大的呢？（找幾位同學說）師：請同學們摸一摸塑料袋，是什么把袋子撐得鼓鼓的？（找幾位同學說）生：是空氣。師：如果再將袋口擰兩圈，你覺得有什么好處？生：空氣不容易跑出去。（再做一遍剛才的實驗，將袋口擰兩圈）師：雖然空氣看不見、也摸不著，但是我們用塑料袋把它找出來了。2、用多種感官感受空氣的存在教師拎起一位同學的袋子，袋子里的空氣去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？師：除了看出袋子癟了，我們還有別的辦法可以清楚地感受到空氣從袋子里跑出來了嗎？生：可以將袋口對著自己的臉。（1）松開袋口時將袋口靠近臉，建議如果將袋口縮小一點，感覺可能會更清晰。可以像圖片上一樣兩人一組做，也可以自己做。（課件展示圖片）師：你們有什么感覺？是什么拂過臉頰？（找幾位同學說）生1：我的臉感覺涼涼的。生2：我的臉感覺癢癢的。生3：好像一陣風吹過我的臉頰。師：是什么讓你們有這樣的感覺？生：是空氣。（2）老師這里有一個哨子，你們有什么辦法用這個哨子來感受到空氣從袋子里跑出去了？生：可以把哨子放在袋口。教師演示將哨子裝在袋口，找幾位同學擠一擠袋子。師：你們聽見了什么？什么吹響了哨子？（找幾位同學說）生1：我聽見哨子響了。生2：是空氣吹響了哨子。師：瞧！我們又聽見了空氣。（3）通過剛才的活動我們用皮膚感覺到了空氣、用耳朵聽到了空氣，還可以用什么感官來感受空氣的存在呢？生1：可以用眼睛看。生2：把塑料袋放入水里，再扎一個小孔。師：通過小組合作將塑料袋壓入水中，在塑料袋沒入水中的部分扎一個小孔，看到了什么現象呢？（找幾位同學說）生：看到了氣泡。師：為什么會看到氣泡？生：因為空氣從袋子里跑出來了。師：雖然空氣看不見摸不著，但是我們可以用塑料袋把它找出來，我們還可以通過這么多辦法“感覺到”、“聽到”、“看見”空氣。同學們太棒了！我們表揚一下自己吧！3、空氣是生命之源師：請同學們思考空氣對人類來說重要嗎？沒有空氣會怎么樣？生：重要，如果沒有空氣我們將無法生存。師：我們一起做一個憋氣30秒的游戲，一會兒告訴大家憋氣的時候你有什么感受，全體起立，伸出右手捏住鼻子，注意要將嘴巴閉緊了，不能偷偷地用嘴呼吸哦！中途憋不住可以坐下來。師：你有什么感受？同學們離得開空氣嗎？生1：我感覺很難受。生2：我感覺快要窒息了。生3：我們離不開空氣。師：游泳時為什么要張大嘴巴？浮潛時為什么要佩帶一根管子？（課件展示圖片）生1：因為游泳時需要換氣。生2：因為潛水時需要呼吸空氣。師：除了游泳和我們日常生活，還有哪些情況下可以讓我們知道人是離不開空氣的？（播放視頻）師：看這兩個小朋友的做法對不對呢？（課件展示圖片）生：不對，睡覺的時候用被子蓋住頭、長時間待在車里不開窗會導致空氣不流通。（找幾位同學說）師：請同學們不要長時間待在空氣不流通的地方。（課件展示具體事例）師：空氣對我們人類來說如此重要，那么對于動物、植物來說，空氣是否也同樣重要呢？（播放視頻）教師板書：空氣是生命之源（三）課堂小結同學們，今天這節課我們找到了空氣，又用各種方法感受到了空氣，還知道了我們的生存離不開空氣。關于空氣還有許多秘密等著我們去探索，在接下來的科學課中，我們一起繼續研究！ （四）板書設計找空氣看不見 裝空氣進袋子摸不著 放出袋子里的東西聞不到 空氣是生命之源