教學設計授課教師授課班級一年級科目科學備課時間課題找空氣課時安排1課型新授授課時間一、教學目標1.通過在不同地點裝空氣的活動，發現我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。 2.通過做將袋子里的空氣放出來的活動，調動多種感官，感知空氣的存在。3.通過憋氣活動，知道人類的生存離不開空氣。二、教學重難點重點：知道我們的周圍有空氣。 難點：運用多種方法、調動多種感覺器官，感知空氣的存在。 三、教學方法（學法）討論法歸納法四、教具準備教師準備：PPT、相關視頻。 學生分組材料：塑料袋4個；安全圖釘、水槽、抹布；口哨塑料袋組合。 五、教學過程設計（1） 把空氣裝進袋子里 1.出示一個大袋子：大家看看這是什么呀？它是什么樣子的？給你抱抱，你有什么感覺? 給你一個袋子，你能把它像這樣裝的鼓鼓的嗎？同學們比較小，所以給大家準備了小袋子，成功的同學把袋子舉起來。你是怎么把袋子裝的這么鼓這么大的，能向大家介紹一下嗎？ 教師示范，用手撐開袋子，在空中兜一下，快速收緊袋口。如果再將袋子轉兩圈，你覺得有什么好處？除了在教室里能把袋子裝的鼓鼓的，你還想去哪里裝一裝呢？注意：小組同學要在一起不能分開，裝好了就立刻回到教室里來。我們還要比一比哪些同學的袋子裝的最鼓保留的時間最長。說說你們在哪里把塑料袋裝滿的？ 是什么把你的塑料袋撐得鼓鼓的？（多問幾位同學）大家把袋字放在桌上吧! 空氣是看不見摸不著的東西，但是我們可以用塑料袋把它找出來，這就是我們今天科學課要學習的內容找空氣。【板書】（2） 用多種感官感受空氣的存在 1.拎起一位同學的袋子，袋子里的空氣去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？ 2.除了看出袋子癟了，我們還有別的辦法可以清晰的感受到空氣從袋子里跑出來了嗎？【板書】 學生可能有的辦法,教師引導策略,用力拍一下袋子，會有啪的一聲。我來試試啊！你聽見了什么聲音？雖然我們沒有看見空氣出來了，但是我們聽見了它把袋子撐破的聲音。這個辦法不錯。松開袋口時將袋口靠近臉。你示范一下，建議如果將袋口縮小一點，感受可能會更清晰。你可以像照片上這樣兩人一組做，也可以像他這樣一位同學自己做。你們有什么感覺？是什么拂過臉頰？ 1號同學拿出你的袋子，在袋子上扎一個小孔，然后將小孔對著小組同學的臉，你們有什么感覺？把塑料袋放在水里。如果我們還是像剛才那樣，將塑料袋的下方扎一個小孔，然后將塑料袋壓入水中，你們覺得又能看到什么現象呢？請2號同學拿出塑料袋，我們試一試？你看見了什么？ 還有沒有其他的辦法?老師這里有一個特制的袋子，袋口裝了一個小口哨，如果我們擠壓袋子會有什么現象呢？想不想試一試？3號同學來拿袋子試一試。聽見了什么？誰吹響了口哨？瞧，我們又聽見了空氣 。雖然空氣看不見摸不著，但是我們可以用塑料袋把它找出來，我們還可以通過這么多辦法“看見”、“聽見”、“感覺到”空氣。同學們太棒了，真的把空氣找出來了，我們表揚一下自己吧！ （3） 空氣是生命之源 1.看一段視頻放松下！為什么游泳時要將頭露出水面，大口換氣呢？那同學們能離得開空氣嗎？我們一起做一個憋氣30秒的游戲，等會兒告訴大家憋氣的時候你有什么感受。全體起立，伸出右手捏住鼻子，注意要將你的嘴閉緊了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！實在難受你就結束憋氣坐下來。你有什么感受？ 2.除了游泳和我們日常生活，還有哪些情況下可以讓我們知道人是離不開空氣的？【視頻】 出示圖：那小朋友這樣做好不好呢？【視頻】 同學們，今天這節課我們在很多地方都找到了空氣，又用各種方法感受到了空氣，還知道了我們的生存離不開空氣。接下來的科學課中，我們一起繼續研究這種看不見摸不著的神秘的空氣，好不好？板書設計找空氣六、教學后記