這里面有空氣嗎教學設計教學目標：1、通過猜測和驗證空瓶中是否有空氣，知道一些物品的內部空間里有空氣。2、通過猜測和驗證粉筆、石塊等物品中是否有空氣，知道一些物品的孔隙中有空氣。3、通過拓展活動，能夠嘗試用多種方法檢測空桶中是否有空氣，進一步感知空氣的存在。教學重難點：教學重點：知道一些物品的內部空間和孔隙中有空氣。教學難點：認識到一些物品的內部空間和孔隙中有空氣。教學用具：學生分組材料：（1）水槽、礦泉水瓶。（2）粉筆、石塊、海綿、磚塊、彈珠。教學過程：一、導入新課學生活動1 ：判斷開口空瓶和蓋上蓋子的空瓶里是否有空氣（1）上一節課我們在哪些地方找到了空氣？原來這么多地方都有空氣呀，那這個瓶子里面有空氣嗎？為什么這么認為？（2）蓋上瓶蓋，這時候瓶子里面有空氣嗎？（3）大家各有各的想法，究竟它們里面有沒有空氣呢，今天我們就一起來學習研究這里面有空氣嗎。（教師板書課題）（4）誰的想法對呢？你有辦法證明嗎？2、 講授新課（一）學生活動2 ：猜測和驗證空瓶中是否有空氣學生可能有的辦法教師引導策略將瓶口對著臉，捏瓶子會感到有風。哦，用這種方法可以感受到空氣的存在，還有其他的方法嗎？將瓶子對準哨子擠壓瓶子會聽到聲音。用針把瓶子扎一個洞。扎過后瓶子上就會有一個洞，你想用它做什么呢？有一個洞我們就能看到空氣嗎？有辦法讓我們看見嗎？把瓶子放入水中，看有沒有泡泡。具體該怎么做？（根據學生回答做演示）下面我們就用這種方法試一試吧！還有沒有其他的辦法（PPT出示將袋子壓入水中活動圖片）這個活動對大家有沒有什么啟發？下面我們就用這種方法試一試吧！實驗注意事項：1.第一個實驗是把沒蓋的瓶子放入水中，仔細觀察有沒有氣泡。2.在做完第一個實驗后需要將瓶子里的水倒干凈，蓋上瓶蓋。3.做第二個實驗時，提醒大家一定要在水中打開瓶蓋，觀察實驗現象。4.實驗時將衣袖拽上去，避免弄濕衣服。每組都有一塊抹布可以及時地將灑在桌面上的水擦干凈，下面請各組開始活動，請每個小組的一號同學進行第一個實驗，二號同學進行第二個實驗，其他同學認真觀察實驗現象。剛剛的活動中你發現了什么？哎呀，原來不管礦泉水瓶蓋上蓋子還是沒有蓋上蓋子，它們里面都有空氣呀。師總結：看來我們只要把物體放在水里，仔細觀察是不是有氣泡就能知道它是不是含有空氣了。板書（放水里 有氣泡）（二）學生活動3： 猜測和驗證粉筆、石塊等物品中是否有空氣（1）那這些物品里面有空氣嗎？教師出示圖片：粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅豆。大家猜猜看，這些物品里面有空氣嗎？ 學生匯報。大家想的都不一樣啊，誰猜的對呢，你有辦法證明嗎？學生可能有的辦法教師引導策略方法一：可以把這些物品放入水中，看有沒有小泡泡，如果看到有小泡泡，說明里面有空氣。如果沒有看到泡泡，說明里面沒有空氣。我今天就給每個小組都準備了這些物品，并且放在了一個信封里，這么多物品是不是要一下子全部放入水里呢？（學生說理由：觀察不清楚）那應該怎么做呢？，你覺得怎樣才能讓我們觀察得更清楚呢？（一個一個的放）同時我們還需要及時地將看到的現象記錄下來，這里有一張活動記錄單，你會填寫嗎？出示實驗記錄單，如果有氣泡你就打上對號，如果沒有氣泡你就打上錯號。在實驗時我們還要注意什么呢？（出示實驗要求：1、實驗時由1號同學負責把物體一個一個的放在水里，要輕輕地放，其他同學認真觀察是否有氣泡？2、由2號同學負責把觀察到的結果填寫在實驗記錄單上。3、記錄單填寫完畢后，由3號學生把有氣泡的物品放在一堆，沒有氣泡的物品放在一堆，一共分成兩堆。4、實驗過程中認真觀察，不許大聲喧嘩。實驗后1號同學要將桌面的水擦干凈整理好物品坐好。請1號同學領取信封學生分組活動、記錄、匯報。（PPT上打“”和“”）誰來把這些物品分成兩大類？學生到前邊動手粘貼。物品里面有空氣，而有些物品里面沒有空氣呢？學生說。那是不是像他說的那樣呢？老師為了讓大家看到更清晰給每個小組都準備了一個放大鏡，小組同學用放大鏡仔細觀察看看你都發現了什么？ 學生匯報：通過放大鏡觀察，我們發現里面有空氣的物品有很多小孔，而里面沒有空氣的物體上沒有小孔。師：這些小孔我們把它叫做孔隙。（板書孔隙）為什么有孔隙的物體里面會有空氣呢？哦！原來空氣都藏在這些小孔隙里呀！看來空氣真的是無處不在啊！方法二：物品表面有小孔的就有空氣。（三）學生活動4 ：檢驗空桶里是否有空氣剛剛我們發現不管是在空瓶子里面還是在物體的小孔隙里面竟然都有空氣，是不是很神奇呀？老師還想出道難題考一考大家：這個空桶里面有空氣嗎？怎么知道自己想的對不對呢？回去好好找一找辦法吧！三、課堂小結同學們通過學習，我們不但在校園里、操場上、教室里找到了空氣，我們還發現空瓶子里、物體的孔隙里面也有空氣，真是太有意思啦！關于空氣還有很多有趣的問題，希望同學們多多動腦，多多動手，看誰能找到更多新奇的發現