蘇教版小學(xué)一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)找空氣教學(xué)設(shè)計(jì)課題找空氣學(xué)科科學(xué)姓名教材分析一、 教材簡(jiǎn)析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)找空氣，本課教學(xué)內(nèi)容由三個(gè)活動(dòng)組成：（一）.通過(guò)親自動(dòng)手，在操場(chǎng)上、教室里、走廊中，桌肚里等地方找到能把塑料袋裝得鼓鼓的東西。（二）.把袋子里的東西放出來(lái)，運(yùn)用不同的感官感受空氣的存在，它包括三個(gè)小活動(dòng)和一個(gè)拓展：“我感覺到了”;“我聽到了”;“我看到了”;空杯子里是否有空氣？四個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從生活出發(fā)，通過(guò)猜想、驗(yàn)證、最后得出結(jié)論初步認(rèn)識(shí)空氣，知道我們周圍到處都有空氣。（三）.通過(guò)憋氣游戲以及一組圖片的分析，知道人類的生存離不開空氣。本節(jié)課通過(guò)一系列的動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題的猜想通過(guò)活動(dòng)得以驗(yàn)證。從而培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)低年級(jí)的課程目標(biāo)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生還沒有完全具備分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，但通過(guò)上一學(xué)期的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，他們基本能夠做到區(qū)分對(duì)待問(wèn)題的猜想和客觀的事實(shí)證據(jù)，并運(yùn)用事實(shí)的證據(jù)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。本節(jié)課從學(xué)生身邊熟悉的“空氣、有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)出發(fā)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)問(wèn)題現(xiàn)象進(jìn)行猜想的主動(dòng)性，同時(shí)認(rèn)識(shí)到猜想不等于事實(shí)，猜想需要通過(guò)事實(shí)證據(jù)來(lái)驗(yàn)證。通過(guò)經(jīng)歷完整的猜想、驗(yàn)證活動(dòng)，學(xué)生獲得對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的體驗(yàn)。逐步培養(yǎng)了學(xué)生探究問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，在不斷嘗試、體驗(yàn)中，培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在實(shí)際教學(xué)中，大部分學(xué)生都能夠積極地探索問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有很強(qiáng)的求知欲。課堂上有了想了解的問(wèn)題，然而課下對(duì)于問(wèn)題的解決、資料搜集，等方面，還是缺乏主動(dòng)。這節(jié)課針對(duì)這種情況，我借助多媒體直觀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的大膽猜想、驗(yàn)證，并能如實(shí)講述事實(shí)，尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話，嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)事物，提高了教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)在不同的地方裝空氣的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)我們周圍有一種能把打字撐得鼓鼓的東西。2. 通過(guò)把袋子里的空氣放出來(lái)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)多中器官，感知空氣的存在。3. 通過(guò)憋氣活動(dòng)，知道人類生存離不開空氣。教學(xué)重點(diǎn)知道我們周圍有空氣教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用多種方法，調(diào)動(dòng)多種感覺器官，感知空氣的存在。教學(xué)準(zhǔn)備課件、若干個(gè)塑料袋、鉛筆、口哨、水盆，空杯子，面巾紙。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一導(dǎo)入二新授三小結(jié)1、談話：孩子們，我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？（課件1：猜謎語(yǔ)：看不見，摸不著，沒有顏色和味道，動(dòng)物植物都需要。）（謎底：空氣）板書：空氣一探究空氣的存在1. 談話：課前我們?cè)诓賵?chǎng)上、走廊里、教室里和桌肚里，找到了能把塑料袋裝的鼓鼓的東西，大家猜測(cè)一下，能把你手中的袋子撐得鼓鼓的東西是什么呢？（課件3：學(xué)生在不同處找空氣的照片）2. 怎么證明能把塑料袋撐得鼓鼓的東西就是空氣呢？（1） 實(shí)驗(yàn)要求：小組進(jìn)行分工合作，注意安全。認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。（2） 出示實(shí)驗(yàn)：（課件5）實(shí)驗(yàn)一：在鼓鼓的塑料袋上扎一個(gè)洞，將洞口對(duì)著自己的臉。小組交流后回答：我感覺到實(shí)驗(yàn)二：在鼓鼓的塑料袋口裝一個(gè)小哨子，擠壓袋子。小組交流后回答：我聽到實(shí)驗(yàn)三：把鼓鼓的塑料袋壓入水中，然后在塑料袋上扎個(gè)洞。小組交流后回答：我看到了（3）這個(gè)能把塑料袋裝的鼓鼓的， 能拂拂過(guò)面頰，能吹響口哨，能在水中冒泡的神秘東西就是空氣，空氣無(wú)處不在。（板書：無(wú)處不在）3.探究空氣的性質(zhì)。（1） .空氣是什么樣的？我們認(rèn)識(shí)一下它 吧。試著用手抓抓、摸摸，能抓到摸到空氣了嗎？用眼睛看看，你看到空氣了嗎？用鼻子聞聞，用嘴巴嘗嘗，有什么味道嗎？（板書空氣的性質(zhì)：摸不著、看不見、無(wú)色無(wú)味的透明氣體就是空氣）（2）完成探究空氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)記錄（課 件7：出示實(shí)驗(yàn)記錄）4.拓展探究空氣無(wú)處不在實(shí)驗(yàn)：把一團(tuán)紙塞進(jìn)敞口杯子的底部，然后把杯子豎直放入水中，先預(yù)測(cè)一下，紙會(huì)濕嗎？課件8、9：動(dòng)手試一試）小結(jié)：敞口杯子里裝滿了空氣，再次證明空氣的無(wú)處不在。二空氣很重要，我們的生活離不開空氣。（課件1012）1.試著憋氣體驗(yàn)：憋氣時(shí)你有什么感覺？為什么？2.拓展思考：（1）你在什么時(shí)候，什么地方也會(huì)有類似感覺？（2）游泳時(shí)，為什么要張大嘴巴？（3）浮潛時(shí)為什么要帶一根管子？小結(jié)：空氣對(duì)人的健康很重要，新鮮的空氣含有氧氣，是維持生命的重要物質(zhì)，氧氣含量降低，人體就會(huì)缺氧，就可能危機(jī)生命。人類生存離不開空氣。3 總結(jié)回顧1.同學(xué)們知道了空氣對(duì)人類來(lái)說(shuō)是必不可少的，那在日常生活中一定要注意不要長(zhǎng)時(shí)間待在空氣不流通的地方。比如蒙頭睡覺，在密封的車?yán)镄菹ⅰ? 課件14：環(huán)境污染）聯(lián)系生活實(shí)際，了解環(huán)境被破壞直接導(dǎo)致空氣的污染。明確愛護(hù)環(huán)境，就是愛護(hù)自己。(課件15)（1）、空氣是看不見、摸不著、無(wú)色無(wú) 味透明的氣體。（2）我們周圍到處都有空氣。(3)空氣中的氧氣是人類生存的必要條件，我們的生活離不開空氣。觀看課件1謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生對(duì)空氣認(rèn)識(shí)的興趣以小組為單位，匯報(bào)手中能把袋子撐得鼓鼓的東西是從哪里找到的？小組進(jìn)行分工，合作。進(jìn)行三個(gè)實(shí)驗(yàn)，討論、匯報(bào)、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。師生一同完成。實(shí)驗(yàn)一反饋：我感覺有涼風(fēng)拂過(guò)面頰。實(shí)驗(yàn)二反饋：我聽到哨子被氣流吹響。實(shí)驗(yàn)三反饋：我看到有氣泡從水中升起總結(jié)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)課堂的感受，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。生回答：用手：摸摸、抓抓等摸不到用眼睛看 看不見用鼻子、嘴巴：聞聞、嘗嘗無(wú)色 無(wú)味透明氣體，它就是空氣。猜測(cè)，判斷 會(huì)濕和不會(huì)濕小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，交流得出結(jié)論喘不過(guò)去，胸悶學(xué)生談通過(guò)小游戲增強(qiáng)課堂的趣味性，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到空氣的重要性。游泳時(shí)，把頭露出水面的一瞬間要大口呼吸空氣浮潛時(shí)，人不能在水下呼吸，所以要借助管子來(lái)呼吸空氣。談自己在本節(jié)課的收獲板書找空氣看不見，摸不著，無(wú)色無(wú)味的透明氣體。它無(wú)處不自人類離不開它