這里面有空氣嗎教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1通過猜測和驗證空瓶中是否有空氣，知道一些物品的內(nèi)部空間里有空氣。2. 通過猜測和驗證粉筆、石塊等物品中是否有空氣，知道一些物品的孔隙中有空氣。3. 在探究活動中，體會科學(xué)學(xué)習(xí)不僅是做實驗，還要在實驗中觀察，在觀察后思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。二、教學(xué)重點：知道一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。三、教學(xué)難點：認識到一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT、相關(guān)視頻、演示材料。學(xué)生分組材料：（1）水槽、礦泉水瓶、抹布、托盤、粉筆、石塊、海綿、磚塊、彈珠、浮石、紅豆、卵石、螺絲釘、放大鏡。五、教學(xué)設(shè)計1、精彩回放，溫故啟新。通過看PPT上的照片，回顧上節(jié)課內(nèi)容，開啟新的探索。談話：上節(jié)課我們做了哪些有趣的活動？隨著學(xué)生的匯報，教師小結(jié)：我們可以用塑料袋裝空氣；我們還能感覺到空氣；把物體放入水中，是檢驗空氣是否存在的好方法。設(shè)計意圖：本節(jié)課的研究是建立在學(xué)生知道身邊有空氣以及會用一些方法檢驗空氣的存在的基礎(chǔ)之上的，因此通過PPT展示上節(jié)課的活動，起到溫故啟新的作用。2、實驗探究，開啟思考。探究有蓋的瓶子和沒蓋的瓶子里面是否有空氣，知道物體的內(nèi)部空間里有空氣。（1）提問：上節(jié)課我們用塑料袋裝空氣的時候，若是不抓緊袋口，空氣會溜走，可是這個沒有蓋的空瓶子沒有東西封口，它里有空氣嗎？【舉起瓶子，擰上蓋子】有什么方法證明給大家看？學(xué)生將帶蓋的瓶子在水槽中擰開蓋子，觀察現(xiàn)象。你看到什么現(xiàn)象？說明什么問題？（2）提問：把這個沒有蓋的瓶子倒一倒，馬上蓋上蓋子，這里面還有空氣嗎？你打算怎樣研究？學(xué)生實驗后匯報：沒有蓋的瓶子里也有空氣。（3）提問：裝有半瓶水的瓶子里有空氣嗎？空氣在瓶子的哪個位置？（4）提問：裝滿黃豆的瓶子里有空氣嗎？【視屏資料作為補充證據(jù)】設(shè)計意圖：通過對沒有蓋瓶子內(nèi)是否有空氣的研究，意識到需要用實驗來證明，發(fā)現(xiàn)雖然沒有蓋子，但瓶子里是有空氣的；接下來通過對沒有蓋的瓶子“倒一倒”，讓孩子猜測瓶子中應(yīng)該沒有空氣了，與實驗現(xiàn)象不一致，從而引發(fā)思考。接著通過“半瓶水”、“裝滿黃豆”的瓶子的研究，逐步縮小物體內(nèi)的空間，幫助學(xué)生認識到物體內(nèi)的空間里有空氣。3、繼續(xù)探索，追求真理。通過探究磚塊、海綿等9種物體里面是否有空氣，認識到物體的空隙與孔洞中也有空氣。（1）認一認：認識9種物體，確定研究方法。（2）動手實驗，合作探究，做好記錄。（3）觀察與比較：觀察比較里面有空氣的物體的表面與沒有空氣物體的表面有什么不同，發(fā)現(xiàn)空氣可以藏到小小的孔洞里。設(shè)計意圖：瓶子內(nèi)的空間是看得見的，而物體內(nèi)部的小孔洞是不易觀察的。為了幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)空氣存在秘密，在實驗之后，引導(dǎo)學(xué)生將材料分類，通過用放大鏡觀察，發(fā)現(xiàn)有孔洞的物體里面有空氣。4、拓展應(yīng)用，提升能力。（1）提問：餅干里面有空氣嗎？為什么？（2）提問：花盆底部是有孔的，不能裝水，這樣的花盆里有空氣嗎？讓我們用實驗、觀察和思考的方法，課后繼續(xù)探究。設(shè)計意圖：對學(xué)生來講，看得見的水是實實在在的；而空氣是比較抽象的。花盆不能裝水，但它里面有沒有空氣呢？這對學(xué)生來講又是一個挑戰(zhàn)：花盆放在水里沒有氣泡，但是卻能用塑料袋從花盆里兜出空氣，我們該怎樣解釋這個問題呢？進一步培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力