9. 空氣是什么樣的【教學目標】知識與技能目標:1. 知道空氣沒有固定的形狀。2. 知道空氣會流動。過程與方法目標：1. 通過玩氣球的活動知道空氣沒有固定的形狀。2. 通過玩空氣連通器，知道空氣會流動。3. 通過玩注射器，知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性等。4.通過與水的類比，運用多種感官比較全面的描述空氣的特點。情感態度與價值觀目標：1. 用所學到的方法，較全面的觀察一種物質的性質。2. 培養孩子熱愛科學的情感，激發孩子動手操作的興趣?！窘虒W重點】認識空氣在顏色、狀態、氣味等方面的特點。【教學難點】知道空氣沒有固定的形狀、空氣會流動。【教學準備】教師材料：PPT、相關視頻、礦泉水瓶、空氣連通器、杯子。學生材料：不同形狀的氣球、氣筒、紙屑、注射器。【教學時間】1課時【教學過程設計】1、 復習導入1. 教師拿出沒有蓋子的空飲料瓶，問：老師的這個飲料瓶里面有什么？2. 生回答：有空氣。3. 師問：怎么才能知道瓶子里面裝有空氣呢？4. 生答：將瓶子壓入水槽中，瓶口冒氣泡，說明里面有空氣。5. 師問：回憶一下，我們周圍還有哪些地方有空氣？6. 生答：教室里、海綿里、轉頭塊里面等。7. 師：我們周圍有這么多空氣，這節課來研究一下空氣到底是什么樣的。（板書課題）2、 觀察空氣的常見特點師：咱們學習了水具有許多特點，這節課我們對照水的特點來研究一下空氣都有什么性質。生回答水的特點（會流動、無固定形狀、液體、無顏色、無氣味、無味道、占據空間等等），教師板書記錄。1. 請用這些方法觀察空氣（師引導學生回憶觀察器官）討論空氣有哪些特點？學生匯報。（板書）2. 空氣還有哪些特點呢？我們繼續研究三、認識空氣沒有固定的形狀1.教師用四種不同形狀的瓶子轉移同一瓶水，學生觀察瓶總結水沒有固定的形狀。2. 小組成員合作，給四種不同用形狀的氣球充氣，觀察空氣的形狀。3. 氣球鼓起來了，氣球像什么，氣球里的空氣是什么形狀？像什么？4.畫一畫氣球中空氣的形狀，完成實驗報告單。小結：和水一樣，空氣的形狀也是會改變的，空氣沒有固定的形狀。設計意圖：通過思考氣球里的空氣是什么形狀的，引導學生發現空氣和水一樣也沒有固定的形狀。3、 認識空氣會流動1.利用空氣連通器，讓學生觀察。（1）吸管一端是一個充滿空氣鼓起來的氣球，另一端是一個沒有充氣的氣球。兩端連通時，會發生什么現象？生答：沒有充氣的氣球也會鼓起來。（2）教師演示，并用手交換擠壓兩端氣球，生發現，擠壓一端氣球，另一端氣球會變大。為什么？2.思考：（1）這個小朋友在做什么（PPT）松開氣球口的時候我們會看到什么？（2）課后試著做一做。用氣筒打氣球，用手捏住氣球口，輕輕松開氣球口，對著托盤內的紙屑，觀察實驗現象。為什么？小結：空氣會流動。3. 小結：空氣看不到，摸不著，可我們借助一些物體，能讓我們到空氣在流動。設計意圖：這組活動意在引導學生發現空氣的又一重要特征：空氣會流動。4、 研究空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性1.注射器中沖空氣，用手擠壓，觀察注射器活塞的變化，再松手，觀察活塞變化。2.注射器中裝水，用同樣的方法擠壓，觀察活塞的變化，感受。小結：空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性，水不能被壓縮。設計意圖：本活動意在指導學生運用多種感官觀察空氣，盡可能多的描述空氣的特點。五、復讀課題，小結1. 通過今天的學習，空氣是什么樣的？說一說。（板書）2. 我們用了相同的方法來觀察水和空氣。水和空氣有什么相同和不同呢？3. 指導學生完成板書表格填寫。4. 學生匯報。5. 小結：我們用這些方法學習觀察了石頭、沙子、水、空氣。今后繼續用這些方法觀察其他的物質，發現更多的秘密。六、課后作業布置1. 出示瓶子和杯子。（PPT）按照這樣的方法，猜一猜你能看到瓶子里的空氣移到杯子里嗎？2.思考：有什么辦法能讓我們看見呢?小組討論。6. 教師引導：杯子里裝滿了水。瓶子的口冒出了泡泡。這個氣泡就是瓶子里的空氣，跑到了杯子里。【板書設計】9.空氣是什么樣的水空氣會流動無顏色無無無氣味無無無味道無無無固定形狀無無透明液體看得見摸得著可壓縮蘇教版小學科學一年級下冊 第三單元 空氣 - 3