空氣是什么樣的一、教學目標1、通過玩氣球的活動，知道空氣沒有固定的形狀。2、通過把瓶子里的空氣移到水杯里和用氣球里的空氣吹紙屑的活動，知道空氣會流動。3、通過與水的類比，運用多種感官比較全面地描述空氣的特點。二、教學重點與難點：重點：認識空氣在顏色、狀態、氣味等方面的特點。難點：知道空氣沒有固定的形狀，空氣會流動。三、教學準備：學生分組材料：（1）不同形狀的氣球、氣筒。（2）水槽、礦泉水瓶、杯子、紙屑（一）復習水的觀察方法、以及水是什么樣的1.師出示一杯水，我們研究水的時候用什么來觀察的？（PPT出示觀察器官圖）水是什么樣的？今天我們用研究水的方法繼續研究空氣。【板書】2.哪里有空氣？（學生回答:空氣就在我們的身邊）（二）觀察空氣的常見特點1.請用觀察水的方法來觀察空氣，看看空氣有哪些特點，并把自己的發言告訴組長，請組長把本組同學的意見匯總。2.學生活動。3.學生匯報。4.教師小結【板書】空氣還有哪些特點呢？我們繼續研究（三）認識空氣沒有固定的形狀1.出示氣球和打氣筒，誰能幫我打氣球？（請學生上來打氣球）2.氣球鼓起來了，氣球像什么，氣球里的空氣是什么形狀？像什么？學生回答。 你能畫一畫嗎？并請一學生板畫。3.出示氣球，師：這些氣球充氣后里面的空氣是什么樣的？我們來做一做、看一看、畫一畫。4.講解要求：打氣時氣球要套緊，氣不要打太足。小組內可以輪流做，一個人做，其他人看，畫在活動手冊上。（PPT出示活動手冊）請材料領取員上來領取實驗器材，認真做，仔細觀察，實驗結束請實驗組長把實驗器材收回放入自己的課桌里。學生活動，匯報。好奇怪，空氣怎么有這么多不同的形狀?它有固定的形狀嗎？5.小結【板書】（沒有固定的形狀）。（四）認識空氣會流動1.關于空氣，我們再來做一個活動。師演示講解：充氣后的氣球對著紙屑，如果松開口的時候我們會看到什么？2.真的是這樣嗎？我們一起做一做。用氣筒打氣球，用手捏住氣球口，輕輕松開氣球口，對著托盤內的紙屑，觀察實驗現象。學生活動，匯報。松開氣球口，你看到了什么？哪里的空氣把紙屑吹走了。氣球里的空氣跑出來了，把紙屑吹走了。我們借助紙屑看到氣球里的的氣跑出來了。其實這就是空氣在流動。【板書】3.出示瓶子和杯子。（教師演示）你能看到瓶子里的空氣移到杯子里嗎？（不能）有沒有辦法能讓我們看見呢?小組討論。4.老師來做一個魔術，請一位同學上來和老師一同合作完成。杯子里裝滿了水。瓶子的口冒出了泡泡。這個氣泡就是瓶子里的空氣，跑到了杯子里。【視頻】把瓶子里的空氣移動杯子里小結：空氣看不到，摸不著，可我們借助一些物體，能讓我們到空氣在流動。（五）出示課題，小結。1.通過今天的學習，空氣是什么樣的？同桌位互相說一說。【板書】2.我們用了相同的方法來觀察水和空氣。水和空氣有什么相同和不同呢？PPT出示活動手冊，指導學生填寫。學生匯報。3.小結：我們用這些方法學習觀察了石頭、沙子、水、空氣。今后繼續用這些方法觀察其他的物質，發現更多的秘密五、板書設計