北師大版初中生物學七年級下冊第9章第1節血液（第一課時）教學設計課題第9章第1節血液（第一課時）教學目標一、知識方面：1觀察血液，說出血液的組成。2觀察血涂片，區分白細胞和紅細胞。3說出血液中各種成分的功能。4. 說出血液中幾種成分含量的正常值，學會解讀血常規化驗的主要數據。5. 學會區分動脈血和靜脈血。二、能力方面：1通過觀察血涂片，培養學生的觀察能力、分析能力、合作能力、思維能力、歸納能力以及語言表達能力。2培養學生自主學習的能力。三、情感態度與價值觀方面：解讀血常規化驗的主要數據，聯系實際，關注健康。學情分析1學生的知識狀況：七年級的學生學習生物學已有一段時間了，對生物學的知識了解的不是很深入，對于血液的成分和功能了解得不是很深。2學生的能力狀況：學生的觀察能力雖然已有所提高，但分析、歸納能力還不是很強，還有待提高。3學生的心理狀況：因為在生活中有時也會遇到出血現象，對于血液有什么功能，學生容易產生好奇心理，想深入了解的熱情飽滿，特別是出現小傷口時不用怎么處理，血液過一會兒就能自動止血的原因學生會較迫切地想了解清楚。教學重難點重點：血液的組成與功能。難點：1.區分動脈血和靜脈血。2.說出血液中幾種成分含量的正常值，學會解讀血常規化驗的主要數據。教法與學法師生多方面的有效互動才能更好地實現高效課堂。本節課通過學生自主學習和觀察、比較、討論、歸納出血液的組成和各部分的功能，概述三種血細胞的不同點。區分動脈血和靜脈血。采用學生先自學、討論，教師點撥總結的形式突破難點。課時安排安排兩個課時，這里是第一課時教學過程教學步驟及教學內容一、激趣導入。展示血常規化驗單。讓學生觀察。談話：這是的血常規化驗單，你能充當一次“小醫生”，判斷他可能得了什么病？應該怎么治療？讓我們一起走進今天的生物課堂血液，通過學習來幫助尋找答案吧。教師板書課題。（設計意圖：通過出示血常規化驗單，讓學生充當一次小醫生為患者排憂解難，激發學生的學習興趣。）二、目標導航，自主預習。1.明確學習目標。2.明確本節課是以探究方式進行學習的。學生在快速閱讀課本 P26至P29的內容，完成導學案中的“預習導學”的內容。（設計意圖：培養學生快速閱讀和自主學習的能力。）三、學習新知。（一）探究主題一：血液的組成1.觀看演示實驗的視頻資料，思考：（1）量筒中的血液有幾種顏色？（2）根據量筒內血液的顏色，可以將血液分為幾部分？各部分占體積的比例約為多少？（設計意圖：通過觀看視頻，學生了解到血液的組成，培養學生觀察和比較的能力。）2.看圖分析：血液是由什么部分組成的？血細胞又由什么組成呢？（設計意圖：培養學生先看圖分析、再歸納血液成分的能力。）（二）探究主題二：血漿的組成和功能。1.從血漿的“漿”字看，同學們知道血漿的主要成分是什么嗎？除此之外，血漿還含有哪些成分呢？2.血漿的主要功能是運載什么？運送什么物質？（設計意圖：學生從“漿”字看血漿的主要成分，再分析血漿的功能。培養學生的分析能力。）（三）探究主題三：血細胞的組成和功能1.利用白板的學科工具中的顯微鏡觀察血細胞，思考：（1）你所觀察的人血永久涂片中數量最多的是什么血細胞？血液為什么是紅色的？它與血液中什么細胞有關？（2）比較紅細胞與白細胞在形態、結構和數目上有什么不同。紅細胞白細胞形態狀狀結構細胞核細胞核數目（3）為什么看不見血小板？（設計意圖：通過學生利用白板，動手操作去觀察血涂片，比較紅細胞和白細胞的形態、結構和數目的不同，培養學生動手觀察、合作、分析、比較、歸納的能力。）2.列表說出三種血細胞各自的形態結構、數量和主要功能。名稱形態結構數量主要功能紅細胞無，兩面中央凹的圓餅狀。（富含血紅蛋白，它是一種含 的蛋白質，紅色）最 運輸 和部分 （氧含量高時，血紅蛋白易與氧結合；反之，易與氧分離）白細胞有 ，比紅細胞 最 __________和___________血小板細胞核，形狀不規則，很小多和 3.區分動脈血和靜脈血。（設計意圖：通過觀察、分析比較，培養學生觀察能力。）4.比一比：血液、血漿和血清在顏色和成分上有何不同？5.歸納出血液的功能。6.解決導入時提出的問題。教學效果檢測與反饋、小結一、砸金蛋，知識大創關。1. 觀察人血的永久涂片時，可以清晰看見的是（ ）A紅細胞和血小板 B紅細胞和白細胞 C血小板 D白細胞和血小板2. 動脈血是指（ ）A含氧多，顏色鮮紅的血 B含氧少，顏色鮮紅的血C含氧多，顏色暗紅的血 D含氧少，顏色暗紅的血3. 人體的血液對維持人體的正常生活具有十分重要的意義，它所具有的功能主要有（ ）運輸氧和二氧化碳 運輸營養物質和廢物 防御保護作用 調節體溫A B C D 4. 請將以下血液中的成分與它們具有的功能用線連起來。血 漿 攜帶氧紅細胞 運輸養料和廢物白細胞 促進止血，加速血液凝固血小板 吞噬病菌5.右下圖是血涂片在顯微鏡下的一個視野圖，請據圖回答。（1）當人被細菌感染而發炎時，圖中 的數目會顯著增加。（2）當圖中 數目過少時，會造成人體貧血。（3）擔負運送營養物質和廢物功能的是 。（4）小紅在削蘋果時不慎劃傷手指并出血，過一會兒傷口自動止血了，起主要作用的是 。（5）圖中具備細胞核結構的是 。（填字母）（設計意圖：利用砸金蛋游戲，將習題藏在金蛋里，讓學生邊砸邊答題，集體訂正之后給予相應的加分，將學生的學習熱情推向高潮。）二、課堂小結。1.通過這節課的學習，你有什么收獲呢？讓我們請幾位同學進行角色扮演，來闡述今天我們學到的知識吧。2.教師邊點評邊板書知識點。（設計意圖：通過角色扮演，讓學生對今天所學的培養學生的歸納能力，通過引導學生去感悟，激發學生內在情感。）三、作業與延伸：當遇到失血過多的病人時，作為“小醫生”，我們應該怎么辦呢？下一節課我們再一起去探究吧。板書設計血液血漿血細胞成分：水、蛋白質、葡萄糖、無機鹽和代謝廢物等功能：運載血細胞，運送營養物質和廢物紅細胞：多，富含血紅蛋白質，運輸氧氣和部分二氧化碳白細胞：大而少，能吞噬病菌，有防御和保護作用血小板：小，有止血和凝血作用第1節 血液（約55%）（約45%）教學反思教學了血液（第一課時）這節課，我進行了深刻的反思，現簡單總結如下：1. 本節課利用了“導學案”讓學生先自主學習，然后再開展教學活動。2在課堂引入環節中，我通過展示血常規化驗單，讓學生充當一次小醫生為患者排憂解難，激發學生的學習興趣。3教學內容緊密圍繞教學目標開展，從“血液的組成和功能”、“血漿的組成和功能”、“血細胞的組成和功能”三個探究主題開展教學工作，教學過程中還安排了“動手觀察小能手”、“我會歸位”、“連連看”、“角色扮演”、“砸金蛋，知識大創關”等學生活動環節，學生自主學習、主動探究、小組交流合作、老師與學生互動，學生與學生互動增強，培養了學生思維和學習的能力。重點突出，難點突破，層次分明，詳略得當。4靈活運用現代化的教學設備進行輔助教學。主要運用了電子白板設備進行教學，突出電子白板中生物學科的知識特殊性。通過利用白板中的顯微鏡功能觀察血涂片，既鍛煉學生的動手操作能力，又提高了學生的觀察能力和分析能力。通過比較紅細胞和白細胞的不同點，讓學生學會區分這兩種細胞。我還運用了超鏈接技術，將白板與PPT結合在一起，優化了課堂，充分發揮學生主觀能動性，讓學生盡可能多地參與課堂，主動學習，從而掌握知識并運用知識，提高了教學質量。5. 對所學習的知識能及時引導學生進行歸納小結，并注意聯系生活實際，引導學生學會解讀血常規化驗單，關注健康。6. 最后還安排了拓展環節，引導學生去思考當遇到失血過多的病人時，作為小醫生，我們應該怎么辦呢？激發學生學習下一課的興趣。在教學過程中，我也發現我校的學生對于一些生活小常識了解不是很深入。為了讓學生能夠更好的學以致用，我在以后的教學工作中，要更多地讓學生去接觸生活，利用自己所學的知識造福人類。5