第11章 人體代謝廢物的排出第1節 人體產生的代謝廢物教學設計教學目標： 知識目標：說出人體產生的主要代謝廢物。說出人體主要代謝廢物的排出途徑。說出排泄的概念以及對人體生命活動的意義。 情感態度與價值觀目標：養成良好的飲水習慣，維持自身健康。教學重點與教學難點： 排泄對人體生命活動的重要意義；排泄的途徑。教學方法：討論法、講授法課前準備：課件，視頻尿液成分的測定教學過程：導入：1、學生結合生活經驗討論：你怎么理解“廢物”？人體排出廢物有哪些主要途徑？（排便、排尿、排汗、呼氣）2、以問題串的形式復習引入新課：循環系統的主要作用是什么？血液中的廢物是哪里產生的？血液中細胞代謝的廢物有哪些？又是如何排出體外的呢？新授：1、 出示本節課學習目標：說出人體產生的代謝廢物的種類。掌握人體代謝廢物排出的3個途徑。說出泄排對人體生命活動的意義。（板書：第1節 人體產生的代謝廢物）2、 演示實驗：尿液成分的測定 學生結合生活經驗說出尿液的顏色、氣味； 播放視頻，學生觀看，注意學生注意需要的實驗器材和實驗步驟、和實驗現象； 請學生復述需要的實驗器材和實驗步驟； 學生根據問題回答實驗現象：（1）尿液怎樣了？（2）剩下粘附在載玻片上的是什么東西？ 引導學生小結尿液的成分：水、尿素、無機鹽。3、引導學生說出人體產生的代謝廢物的種類：二氧化碳、尿素等含氮廢物、多余的水和無機鹽。（板書：一、人體產生的代謝廢物：二氧化碳、尿素等含氮廢物、多余的水和無機鹽）4、明確排泄的概念：人體將代謝廢物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和無機鹽排出體外的過程稱為排泄。（板書：二、排泄 1、概念）幫助學生區分排遺和排泄5、引導學生結合生活經驗和前面的學習，總結排泄的途徑及排出的代謝廢物的種類。（板書：2、途徑）6、學生討論：汗液和尿液是一樣的嗎？為什么？7、以問題討論的形式學習小結排泄的意義。問題1：你聽說過尿毒癥嗎？主要由什們引起的？問題2：咸的東西吃多了會怎樣？通常情況下是不是水喝的多就排的多？（板書：3、意義）小結：1、尿液成分的測定；2、排泄的途徑；3、排泄的意義。鞏固練習（見PPT）板書設計：第1節 人體產生的代謝廢物一、 人體產生的代謝廢物：二氧化碳、尿素等含氮廢物、多余的水和無機鹽二、排泄 1、概念：2、途徑：系統（器官）形式代謝廢物泌尿系統尿液絕大部分的水、尿素和無機鹽呼吸系統氣體二氧化碳和少量的水皮膚（的汗腺）汗液一部分水、少量的無機鹽和尿素3、意義：將代謝廢物排出體外，調節體內水與無機鹽的含量平衡；維持細胞生活環境的穩定，保證體內細胞正常的生命活動