第11章 第1節 人體產生的代謝廢物一教材分析本內容是北師大版生物學七年級下冊第4單元第11章人體代謝廢物的排出的第1節人體產生的代謝廢物，本節知識內容與其他章節的聯系主要體現如下：承上本冊書第10章第2節 “人體細胞獲得氧氣的過程”相聯系；啟下與 “尿的形成與排出”“皮膚與汗液分泌”相聯系，為后續學習打基礎。通過本課時內容的學習，有助于豐富學生對代謝廢物種類以及排泄途徑有所了解，培養學生的觀察能力和推斷能力，初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生物現象，更深入的理解生物學科對于人和諧發展的重要性。為完成本節的教學任務，教師應當適當補充一些教材當中沒有的圖片和視頻資料。二、教學目標知識目標：1）說出人體產生的主要代謝廢物和排出的途徑。2）說出排泄的概念以及對人體生命活動的意義。能力目標：1）通過實驗，培養學生的觀察能力，分析思維能力。2）學會利用嗅覺、視覺等各種感官來認識代謝廢物。情感態度價值觀目標：讓學生學會合作，學會表達交流，形成健康的生活習慣對整個人體具有積極影響的意識.三、教學重點和難點1.教學重點(1)排泄的途徑。（2）排泄對人體生命活動的重要意義。2、教學難點排泄的途徑。四、設計思路整個課堂以四篇構成：呼吸篇、尿液篇、汗液篇、知識篇。以憋氣活動開始，激起學生的探究興趣;然后在師生討論交流活動中，穿插小資料完成對排泄概念、排泄途徑和意義的學習;最后，提出開放性問題，供師生辯論，以達到對排泄重要意義的深入認識。整個教堂過程在生生交流、師生互動中完成，把更多的話讓學生來說。運用這種教學設計，在于本節內容比較簡單，而很多知識是學生已有的一些常識，新知識的構建是建立在這些舊有知識上的。五、學生狀況分析七年級的學生剛開始接觸生物學，好奇心強，思維活躍，對生命現象具有濃厚的興趣。學生有一定的自主探索能力，但對于某些生物學概念的分析和思考能力還有待培養。所以，如何調動學生的注意力，引導學生的思維，并在此基礎上構建概念是本節教學的關鍵六、教學準備：PPT課件、尿液、載玻片、酒精燈、鑷子、火柴、鏡子。五.設計理念按新課程改革的核心理念，強調以學生為本，關注學生的全面發展，因此，教師的一切教育教學活動都要關注每一個學生的發展。基于“發揮學生主觀能動性”的思想，以生活性的知識、直觀性的圖片、視頻來吸引學生，充分激發學生的學習興趣。遵循學生的認知規律，通過學生己有的經驗、觀看視頻，經討論、交流建構概念；通過有針對性的設置問題串，對學生建構的概念進行驗證強化；在學生自由發言的過程中，針對出現的問題，及時進行糾錯、小結；在課堂中，對學生的表現，作針對性強且有效的評價，讓學生體會學習的樂趣。六.教法與學法主要采用多種媒體演示，引導學生應用生活經驗，分析資料等積極參與課堂討論，通過觀察、閱讀、討論、合作學習等達成學習目標。 七.教學過程1. 提前準備教師應準備：（1）相關的視頻和圖片；（2）錄制“尿色預示了什么”微課視頻教學內容教師活動學生活動設計意圖導入新課設置情境：采用憋氣的游戲競賽形式.在明確規則后,當憋氣的學生終于一個個憋不住開始貪婪的吸允空氣時.趁機詢問學生此時的感受:由此引入課題.參與游戲,交流表達以游戲創設情境，引出課題，吸引學生注意力.為后續學習埋下伏筆細胞代謝產生多種廢物1、由導入中的憋氣活動引出呼吸排出了代謝廢物二氧化碳和水。（教師實時提出檢驗方法：澄清石灰水變渾濁；對著鏡子哈氣有水霧）問：這些物質能否保留在人體中？由此引出排出代謝廢物的途徑2、詢問：同學們知道尿毒癥是怎么回事嗎？（學生表達后教師解釋尿毒癥的病因）3、設問：尿液中究竟含有哪些成分？（引出實驗尿液成分的鑒定，由學生來完成此實驗）4、實驗后歸納總結尿液中含有：水、無機鹽、含氮廢物等。5、播放微課視頻“尿液顏色預示著什么?”6、活動：送醫上山小場景7、以帶汗漬的衣服讓學生從汗液的味道、成分、分泌和意義的角度來認識汗液與代謝廢物的關系1、思考并在教師的引導下修改自己的答案2、交流、表達3、完成實驗4、觀看視頻5、參與活動1、通過設問提高學生的語言表達能力以及思維能力。2、通過實驗培養學生動手能力以及嚴謹的科學態度。3、通過視頻的播放增加學習的趣味性。4、借助送醫上山情景模擬來塑造學生的情商代謝廢物通過多種途徑排出體外1、教師講述：我們前面提到的呼吸、排尿、排汗都屬于排泄，請同學給排泄下定義。2、學生辨析排便屬不屬于排泄3、學生通過回顧以4個問題：人體產生的代謝廢物種類、排出途徑和排泄的含義及意義完成教學2、談一談：教師提供課外素材：民間傳說，人體尿液可以治病，在某些地區曾一度盛行童子尿煮蛋的偏方。一些人還成立了“中國尿療協會”。請談談你對這些事件的看法。1、閱讀課本，討論、根據自己理解尋找答案、辨析2、表達交流1.通過ppt圖片的展示，讓學生能直觀的感受排泄途徑2.閱讀課文培養學生的閱讀、分析、歸納能力3、談一談活動進一步拓展學生視野，鍛煉分析能力，培養學生的科學素養和明辨是非的能力結課教師PPT展示:海納涓流匯其廣，山聚碎石筑其高。良好的生活習慣是成功的一半，同學們通過今天的學習一定要養成健康的生活方式，千萬在早上的時候不要為了睡懶覺而憋尿！學生聆聽、感悟通過本環節的設計，讓學生體會到健康生活方式的重要性。 作業展示課堂檢測題討論、思考、回答學以致用板書設計： 第1節 人體產生的代謝廢物一、 細胞代謝產生多種廢物二、 代謝廢物通過多種途徑排出體外課后反思：一、本教學設計突出學生的主體作用，主要體現在以下幾方面：（1）注重培養學生的閱讀能力（2）注重了解學生對概念的體會，學會學以致用。二、通過本節課預期目標和效果基本達成，但在細節處理上也呈現了一定的問題。不足之處體現在：（1）在教學活動中學生表達時間相對較少。（2）對學生的回答有時并未針對性解釋。（3）對于排泄意義內容學習顯得用時不太充分三、本節課亮點：1、設計了送醫上山活動，塑造了學生的情商，增加共鳴。2、談一談活動讓學生學以致用，學會明辨是非。3、辨析題的設計讓內容升華，啟發學生思考。5