第11章 人體代謝廢物的排出第1節(jié) 人體產(chǎn)生的代謝廢物（1課時）1. 本課時教學內(nèi)容的設(shè)計意圖：本章的教學活動就是要使學生了解什么是代謝廢物，它們的排出途徑如何；代謝廢物的排出對人體生命活動的重要意義。2.設(shè)計思路：(1)教師與學生一起討論，分析解決教材中提出的問題；(2)通過學生的自學，結(jié)合教師的演示實驗，觀察了解尿液的成分，同時了解人體要排出的廢物成分；(3)在學生自學的基礎(chǔ)上，在教師指導下，學生總結(jié)歸納排出廢物的途徑；(4)結(jié)合具體案例及學生自學內(nèi)容得出排泄對人體生命活動的意義。3.教學中要注意的問題：結(jié)合學生的生活實際，重視演示實驗，學生充分利用嗅覺、視覺等多種感官來認識代謝廢物；結(jié)合多媒體教學的方式使教學生動具體。學校及學生狀況分析本校是一所普通民辦中學，學校地處碭山縣城，具備一定的信息技術(shù)教育的條件。學生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，經(jīng)過近一年的學習，學生對生物學科感興趣，能積極參與到教學活動中來；在學習了前面三章關(guān)于“人體的營養(yǎng)、人體內(nèi)的物質(zhì)運輸、人體的能量供應”的知識后，學生對“人體代謝廢物的排出”這部分知識就能夠理解，特別是在學習了“人體的營養(yǎng)”這部分知識后，很容易導出關(guān)于“代謝廢物”的相關(guān)知識。課前準備1.學生自愿收集尿液，并帶到實驗室作好準備；2.演示實驗“尿液成分的測定”實驗儀器；3.學生收集關(guān)于尿液的相關(guān)知識；4.教學課件內(nèi)容：(1）人體的新陳代謝產(chǎn)生代謝廢物；(2）人體的代謝廢物排出體外的途徑；(3）總結(jié)與反饋：代謝廢物排出體外的途徑。教學過程如下頁：第11章人體代謝廢物的排出第1節(jié) 人體產(chǎn)生的代謝廢物 晨光中學 賀森學習目標1、說出人體產(chǎn)生的主要代謝廢物及其排出途徑。2、說出排泄的概念以及對人體生命活動的意義。教學重點排泄對人體生命活動的意義教學難點代謝廢物的排出途徑。教學課時1課時教學內(nèi)容教師的主導活動學生的主體活動備注學習目標自學導航發(fā)現(xiàn)問題1、 出示學習目標2、 出示自學導航3、 天氣炎熱時或劇烈運動時，出汗是經(jīng)常的事，汗液干了后，衣服上怎么會有汗?jié)n？小孩尿床以后，床單上怎么會有尿漬？這與汗液和尿液的哪些成分有關(guān)呢？了解學習目標根據(jù)自學導航認真自學閱讀課本。學生疑惑，思考。一、代謝廢物的種類我們通過一個演示實驗來驗證一下。首先讓學觀察尿液呈什么顏色？有什么氣味？然后教師操作演示實驗，學生觀察實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)果。在學生自學的基礎(chǔ)上，根據(jù)實驗的結(jié)果得出尿液的成分及細胞產(chǎn)生代謝廢物的種類。帶著問題認真觀看演示實驗認真思考回答二、排泄的概念和排泄的途徑1、排泄的概念：人體將代謝廢物（如二氧化碳、尿素、多余的水和無機鹽）排出體外的過程稱為排泄。2、排泄的途徑：學生積極思考舉手回答問題教學內(nèi)容教師的主導活動學生的主體活動備注討論釋疑學生小組之間展開激烈的討論，最終選出一個代表說出本組的最終意見。本題為開放性的題目三、排泄的意義以一句廣告詞切入問題，緊接著展示案例，期間教師引導說明。提問：排泄對人體生命活動有什么意義呢？學生帶著廣告詞的疑惑認真觀看案例并思索。學生在自學的基礎(chǔ)之上，加上案例的解釋說明，最終得出結(jié)論?？偨Y(jié)提升通過以上的學習師生共同小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。板 書設(shè) 計第1節(jié)人體產(chǎn)生的代謝廢物1、 代謝廢物的種類2、 排泄的概念及途徑3、 排泄的意義鞏固練習課后反 思