課堂教學(xué)就是在老師指導(dǎo)下的自學(xué)活動(dòng)課題4-9-2血液循環(huán)（二）心臟課型新授課時(shí)1學(xué)情 分析在日常生活中，學(xué)生們對(duì)于人體的心臟方面的知識(shí)可能已經(jīng)有了一些初步的、膚淺的了解，而且他們的這些認(rèn)識(shí)可能也是部分的、不全面的，這樣的認(rèn)識(shí)應(yīng)該無(wú)法滿足學(xué)生們?cè)诮?jīng)后的日常生活中的需要，為了進(jìn)一步提高學(xué)生們的生物學(xué)素養(yǎng)，為他們經(jīng)后的健康生活打下基礎(chǔ)，有必要引導(dǎo)他們?cè)诹私饬搜艿闹R(shí)后，系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)人體的心臟方面的知識(shí)。教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出心臟在人體的位置、結(jié)構(gòu)及心臟的功能。能力目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生們的觀察、分析、表達(dá)能力。情感目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)同生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。內(nèi)容分析重 點(diǎn)心臟在人體的位置、結(jié)構(gòu)及心臟的功能。難 點(diǎn)心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教具心臟模型、新媒體、交互式電視教 學(xué) 設(shè) 計(jì)師 生 活 動(dòng)導(dǎo)課：師（設(shè)問(wèn)）：在上次課的學(xué)習(xí)中我們了解了有關(guān)血管方面的知識(shí)，那么血液從哪里流出，又流回哪里呢？生：從心臟流出，又流回心臟。師：今天，這節(jié)課我們就一起來(lái)了解有關(guān)心臟的知識(shí)。新授：教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材。板：二、心臟是血液流動(dòng)的動(dòng)力器官師：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出心臟在人體內(nèi)的位置、形狀。生：學(xué)生思考、回答。師：我們了解了心臟在人體內(nèi)的位置、形狀，接下來(lái)我們就一起通過(guò)微課視頻來(lái)了解哺乳動(dòng)物的心臟的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)。師：播放哺乳動(dòng)物的心臟解剖微課視頻，并提示學(xué)生注意觀看。生：在教師的引導(dǎo)下注意觀看。師：利用手機(jī)、電腦同屏軟件將學(xué)生根據(jù)視頻、借助心臟的模型講解心臟結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及與各個(gè)腔室相連的血管的畫面實(shí)時(shí)傳輸?shù)交?dòng)電視上，以供全體學(xué)生一起認(rèn)識(shí)了解。師：播放水蚤的心臟搏動(dòng)的視頻，提示學(xué)生們注意觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出心臟的功能。師：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出心率、心輸出量的概念及意義。師：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出參加體育鍛煉的益處。師：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課。課堂練習(xí)：根據(jù)心臟的結(jié)構(gòu)模式圖，說(shuō)出心臟的結(jié)構(gòu)。教師復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。新授:教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生觀看思考。教師板書。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)容。教師提示重點(diǎn)，學(xué)生注意觀看；教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)容。學(xué)生講解，教師攝像。教師播放視頻，提示學(xué)生注意觀看。學(xué)生注意觀看。師生問(wèn)答。板書設(shè)計(jì): 4-9-2血液循環(huán)（二）心臟二、心臟是血液流動(dòng)的動(dòng)力器官（一）心臟的位置、形狀、大小：（二）心臟的結(jié)構(gòu)：（三）心臟的功能：（四）心率與心輸出量：（五）心臟的鍛煉：教學(xué)后記/反思：導(dǎo)課過(guò)程使用簡(jiǎn)潔的導(dǎo)語(yǔ)，高效的利于了課堂時(shí)間。教學(xué)中利用哺乳動(dòng)物的心臟解剖微課視頻將復(fù)雜、繁瑣的解剖及講解過(guò)程簡(jiǎn)單化，使動(dòng)手能力還不是很強(qiáng)的初中學(xué)生們對(duì)于解剖動(dòng)物的心臟過(guò)程及心臟的結(jié)構(gòu)有了更直觀、深刻的認(rèn)識(shí)。利用手機(jī)、電腦同屏軟件將學(xué)生根據(jù)視頻、借助心臟的模型講解心臟結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及與各個(gè)腔室相連的血管的畫面實(shí)時(shí)傳輸?shù)交?dòng)電視屏幕上，讓全體學(xué)生一起加深了解有極大幫助。教學(xué)中白板課件的運(yùn)用，減少了課件頁(yè)面的數(shù)量，提高了教學(xué)效率。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師始終以“導(dǎo)演”角色來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀看、思考、閱讀、回答問(wèn)題，突出了教學(xué)的主體學(xué)生的主觀能動(dòng)性