課題尿的形成與排出一、教材內(nèi)容分析本節(jié)位于北師大版生物學(xué)七年級下冊第四單元第十一章第二節(jié)。是在學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運輸之后，針對人體內(nèi)廢物是如何排出而安排的。本節(jié)內(nèi)容主要是圍繞尿液是如何在腎單位中形成，并通過哪些結(jié)構(gòu)排出體外。尿液的形成既是教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學(xué)的知識貫穿起來，同時又為學(xué)習(xí)人體的自我調(diào)節(jié)奠定基礎(chǔ)，有利于學(xué)生形成人體的各器官系統(tǒng)在功能上是相互聯(lián)系的，人體是一個統(tǒng)一的整體的觀點。二、學(xué)情分析1、 知識現(xiàn)狀：在生活中，學(xué)生對尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但對尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚，尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生更是不了解。2、 知識障礙：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于觀察能力和分析能力的差異會產(chǎn)生不同層次的學(xué)習(xí)成果和不同的學(xué)習(xí)體會，特別是在理解腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用是一個動態(tài)連續(xù)的過程時，對于七年級的部分學(xué)生來說理解起來有一定的難度，所以要借助課件和模型幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、能闡明腎單位與尿的形成相關(guān)的結(jié)構(gòu)特點。2、能概述尿液的形成和排出過程。3、能說明尿液形成過程中物質(zhì)的變化。能力目標(biāo)：1、通過自制“腎單位結(jié)構(gòu)”模型，培養(yǎng)動手能力。2、角色扮演尿的形成和排出過程，與同學(xué)合作互助。3、 通過觀察演示實驗和視頻，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納總結(jié)能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)1. 通過對腎單位結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)，建立生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。2. 體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。四、教學(xué)重點1、腎單位的結(jié)構(gòu)。2、尿的形成過程。5、 教學(xué)難點1、腎單位的結(jié)構(gòu)與尿液形成的關(guān)系。2、尿液形成過程中的物質(zhì)變化。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖以身邊的事例導(dǎo)入出示感動中國人物之-田世國為母親捐腎的故事圖片。感受親情，思考換腎的意義。激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)課堂氣氛。1、 泌尿系統(tǒng)的組成出示圖片，提問：1、 人體排出的代謝廢物主要是以什么形式通過哪個系統(tǒng)完成？2、 泌尿系統(tǒng)有哪些部分組成？（重點強(qiáng)調(diào)指出腎臟的結(jié)構(gòu)和功能）觀察“人體泌尿系統(tǒng)組成”圖，回答：1、 人體排出的代謝廢物主要以尿液的形式通過泌尿系統(tǒng)完成。2、 泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道組成。使學(xué)生形成感性認(rèn)識。2、 腎臟的結(jié)構(gòu)1、內(nèi)部結(jié)構(gòu)： 活動：“觀察腎臟”（播放視頻），分析思考：外形、顏色。各部分顏色深淺及結(jié)構(gòu)特征。與腎臟相連的三條血管。過渡：如果說腎盂負(fù)責(zé)收集和儲存尿液的話，腎臟中真正形成尿液的結(jié)構(gòu)是什么呢？2、 微觀結(jié)構(gòu)：（1）出示腎單位結(jié)構(gòu)示意圖，思考：腎單位由哪幾部分構(gòu)成？（2） 要求學(xué)生出示自制腎單位簡易模型，展示交流，幫助學(xué)生理解腎單位的結(jié)構(gòu)特點。設(shè)計問題進(jìn)行引導(dǎo)：腎小球如何形成？腎小囊的結(jié)構(gòu)特點如何體現(xiàn)？腎小囊內(nèi)的物質(zhì)流向哪里？腎小管外面纏繞著什么？1、 觀看視頻后，分析、思考得出答案：蠶豆；紅色。皮質(zhì)（外周，顏色較深）髓質(zhì)（在內(nèi)，顏色較淺）腎盂（中央的空腔）腎動脈、腎靜脈、輸尿管2、 根據(jù)示意圖，認(rèn)識腎單位結(jié)構(gòu)：（1） 由腎小體（腎小球和腎小囊）和腎小管組成。（2） 出示自制腎單位模型進(jìn)行展示，根據(jù)剛才分析的各部分結(jié)構(gòu)特點，指出模型中存在的不足，加深對其結(jié)構(gòu)的理解。制作模型，化難為易借助視頻和模型，把抽象問題直觀化，將難點知識具體化，直觀明了，通俗易懂。學(xué)生動手制作模型，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的感性認(rèn)知的特點，提高學(xué)習(xí)效率，使其從中不但學(xué)到了知識，也提升了他們動手和推理能力。3、 尿的形成與排出1、 播放視頻“尿的形成”，讓學(xué)生對尿的形成過程有初步認(rèn)識。2、 插入資料分析，加深學(xué)生對尿液形成過程中各物質(zhì)變化的理解。3、 角色扮演，內(nèi)化知識。設(shè)計問題指導(dǎo)扮演。血液中的哪些成分（不）能經(jīng)過腎小球濾過到腎小囊中？為什么？原尿是如何形成的？血液成分與原尿成分之間有何區(qū)別？原尿與尿液在生成量上有什么不同？為什么會出現(xiàn)這種變化？尿液經(jīng)過哪些器官排出體外？各器官有哪些功能？1、 觀看視頻，豐富感官知識。2、 分析資料中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行大膽的科學(xué)推測，加深對腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用的理解。3、根據(jù)任務(wù)，結(jié)合所學(xué)知識以及要扮演的結(jié)構(gòu)特點，按照尿液形成的順序，進(jìn)行角色扮演。在扮演的過程中，說出自己所代表的結(jié)構(gòu)特點。角色扮演，內(nèi)化知識1、 培養(yǎng)學(xué)生主動獲取有用信息的能力。2、激發(fā)學(xué)生積極思考，合作交流與理解的能力。3、角色扮演活動，加深對所學(xué)知識的理解，幫助學(xué)生形成正確、印象深刻的概念，還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時也鍛煉了他們參與活動的能力。學(xué)以致用拓展延伸1、 有些人的尿液中出現(xiàn)血尿、蛋白尿，是哪些結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了問題？2、 腎臟功能衰竭患者如何通過泌尿系統(tǒng)排出代謝廢物？1、 對生活中的問題進(jìn)行剖析，得出答案。2、 帶著質(zhì)疑，課下通過閱讀小資料預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。1、 培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。2、 提出疑問，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，為下節(jié)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課堂小結(jié)布置作業(yè)1、 出示關(guān)鍵詞讓學(xué)生回憶本節(jié)所學(xué)內(nèi)容：一個系統(tǒng)、 兩次小動脈、兩次毛細(xì)血管網(wǎng)、尿形成的兩個過程、泌尿系統(tǒng)和腎單位組成、四種液體2、 作業(yè)：將本節(jié)課的知識整合后用示意圖繪制尿的形成和排出的具體過程。學(xué)生討論總結(jié)后完成。1、 學(xué)生通過課堂小結(jié)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了整體認(rèn)識2、 作業(yè)的布置有助于幫助學(xué)生建構(gòu)概念。七、板書設(shè)計尿的形成腎小球（血液）第二節(jié) 尿的形成與排出皮質(zhì) 腎小體 腎小球的濾過作用 腎小囊（原尿）泌尿系統(tǒng)的組成腎單位腎臟 髓質(zhì) 腎小管 腎小管的重吸收作用（尿液）腎盂 收集尿的排出輸尿管膀胱尿道（公開課教案課題：尿的形成與排出 授課：胡 婷 婷班級：七 （1） 班時間：2017年4月18日朱仙莊礦生化教研組