課題：激素調節（第四單元第十二章第三節）一、教學目標知識目標：說出外分泌腺和內分泌腺的區別，說明激素概念；指出生長激素、甲狀腺激素、胰島素、性激素的產生部位和功能。能力目標 ：通過課前收集資料使學生初步具有獲取信息的能力，通過閱讀思考培養學生自主學習能力。情感目標：通過小組討論、交流，培養團隊精神；通過介紹我國人工合成“結晶牛胰島素，培養民族自豪感。二、重點和難點：生長激素、 甲狀腺激素、胰島素、性激素生理作用。三、教學準備：課件四、教學過程設計（一）引入設疑：你知道為什么俄羅斯田徑隊被禁賽嗎？為什么在體育比賽中要禁止服用興奮劑？交流：興奮劑多為激素類物質，服用興奮劑不僅違背體育道德、破壞公平競爭，而且傷害運動員身體，嚴重的可導致猝死。小結：激素如果被濫用，會對人體造成傷害。但正常生理狀況下，激素對人體生命活動有著重要調節作用。引出課題（激素調節）。新課過程設計：1.內分泌腺問：同學們學過的這唾液腺、肝臟等幾種腺體的分泌物是通過什么結構運輸的？討論、交流（它們的分泌物是通過導管進行運輸的）。小結：這樣的腺叫做外分泌腺。但有的腺無導管，分泌物直接進入細胞周圍的毛細血管，隨血液循環送到全身，這類腺叫內分泌腺。人體的主要內分泌有哪些？交流：說出教師光標所指腺體名稱。小結：內分泌系統由各種內分泌腺組成。并說出各腺體分泌激素種類的名稱。交流：閱讀相關課文內容，說出激素概念。小結：在人體內，由內分泌腺分泌的，具有重要調節作用的物質叫激素。激素調節主要有什么特點？下面我們先來學習幾種激素的調節作用。2.生長激素的調節作用問：（顯示侏儒癥、正常人、巨人癥的比較圖片和肢端肥大癥圖片）請同學們在文中找出侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的病因。交流：閱讀、表達（幼年時生長激素分泌不足，會患侏儒癥；幼年時生長激素分泌過多，會患巨人癥；成年時分泌過多，會患肢端肥大癥）。小結：從生長激素分泌的異常癥情況看，生長激素的生理作用應該是什么？交流：生長激素的生理作用促進生長。3.性激素的調節作用教師：同學們可能意識到你們的身體正在發生著許多微妙而顯著的變化，你們知道是什么物質作用的結果？交流：性激素（雌性激素或雄性激素）。小結：雌性激素由卵巢分泌，作用是促進女性生殖器官生長發育、維持女性第二性征；雄性激素由睪丸分泌，作用是促進男性生殖器官發育，維持男性第二性征。4.甲狀腺激素小結：同學們知道呆小癥、甲亢、甲狀腺功能低下癥等病癥的病因嗎？ 交流：讀課文、討論、表達（呆小癥的病因是幼年時甲狀腺激素分泌不足；甲亢病因是甲狀腺激素分泌過多；甲狀腺功能低下癥病因是成年時甲狀腺激素不足）。小結：對，這幾種病都與甲狀腺激素分泌異常有關。甲狀腺激素是什么部位產生的？正常生理功能是什么呢？交流：甲狀腺激素是甲狀腺分泌的；甲狀腺激素的生理功能是促進生長發育；促進新陳代謝，加速體內物質的氧化分解；提高神經系統的興奮性。小結：同學們都知道我們食用的鹽是加碘的，你們知道為什么要加碘嗎？ 交流：閱讀課文、討論、表達碘是合成甲狀腺激素的重要原料，我國大部分地區飲食里缺少碘，碘不足會引起甲狀腺增生腫大，患地方性甲狀腺腫，食鹽加碘可防治碘缺乏病小結：地方性飲食缺碘會患地方性甲狀腺腫，又稱大脖子。5.胰島素的調節作用 教師：講述胰腺的外分泌部和內分泌部相關內容。胰島素是胰島分泌的。糖尿病是一種常見病，不少糖尿病患者跟胰島素的分泌有關，你們知道有什么關系嗎？交流：閱讀相關內容，討論、表達胰島素分泌不足會患糖尿病。小結：胰島素功能。胰島素產生部位：胰島。主要生理功能：調節糖代謝。異常癥：糖尿病。指出：因胰島素分泌不足引起的糖尿病，可注射胰島素制劑來治療。介紹：1965年9月，我國科學工作者用化學方法，人工合成了具有全部生物活性的“結晶牛胰島素”，開創了人類合成蛋白質的先例，在生物學研究上有重要意義。教師：從上面學習的幾種激素的生理功能看，激素調節的主要特點是什么呢？小結：激素作用的一般特點是：體液運輸，含量少而功效顯著，對生長發育、生殖、新陳代謝等生命活動有重要調節作用。五、板書計劃：第三節激素調節一、內分泌腺有導管的腺體。二、激素是內分泌腺分泌到血液中，對人體有重要調節作用的物質。1.生長素2.性激素3.甲狀腺激素4.胰島素特點：含量少，效果大六、課堂練習：見課件七、作業布置：課堂精煉八、教學反思