課題名稱：第十二章 第2節 感受器和感覺器官（第2課時） 耳和聽覺 教學目標知識目標1描述耳的結構與功能2、說出聽覺形成的過程3、說出日常生活中如何保護耳朵能力目標1、 通過演示耳的圖片，培養學生的觀察能力。2、 通過總結視覺形成的過程，培養學生的思維能力。情感態度價值觀目標1、通過學習“聽覺的形成”，讓學生學會對“耳”的保健。2、通過本課的學習，讓學生養成學以致用、聯系實際的良好學習習慣和品質。教學重點耳的基本結構和功能以及聽覺形成的過程教學難點耳的基本結構和功能以及聽覺形成的過程教學方法講授法、討論法教學過程教學內容教師活動學生活動導入同學們，在上課之前請大家看我們電子白板上的圖標，你們覺得這是什么呢？我們點開聽一下，這是什么歌曲？在這個活動中，請問你是靠什么感覺和器官發現它是歌曲或者音頻的呢？學生思考并回答問題（音頻歌曲或者聲音之類等等）（龍的傳人）視覺眼，聽覺耳耳的結構與功能耳朵長在頭部的兩側，收集聲音的本領是不可小看的。說的形象點，我們的兩只耳朵很像是架在腦袋上的“收音機”，用它可以接收到各種聲音信息。大家想一想，在日常生活中，有哪些信息是“聽”來的呢？其實，人從外界接收的各種信息中，聽覺信息的數量是僅次于視覺的，所以很重要。那么，感知一定的聲波信息，引起聽覺的器官是耳。耳有哪些結構使它具有“聽”的功能呢？請同學們打開課本，快速閱讀書第84、85頁的內容，學會耳朵有哪些結構？2、這些結構有哪些功能？請嘗試通過概念框架圖的形式將耳的結構描述出來請同學上臺書寫框架圖，然后進行講解，通過耳的結構認識，將文字知識轉化為圖片知識，在圖中找到相關的結構。看視頻耳的結構加強對耳結構的認識。結構有了，相對應的功能又有哪些呢？耳廓：收集聲波外耳道：傳導聲波鼓膜：在聲波的作用下產生振動聽小骨：傳導和放大聲波咽鼓管：外界空氣由此進入鼓室鼓室：有與外界壓力相等的氣體半規管和前庭：有位覺感受器耳蝸：有聽覺感受器耳廓：摸一摸自己的耳廓，是由彈性軟骨支撐，外包皮膚，里面富含血管和神經，所以比較敏感。前凹后突的結構有利于收集聲波。提問：如果你乘過飛機，就會知道當飛機起飛或降落時，會有耳鳴或耳痛的感覺。為什么呢？這時候應該做些什么呢?思考并回答帶著問題看書并標記聽覺形成的過程了解了耳的結構和功能之后，我們再來分析一下聽覺形成的過程：耳廓收集到的聲波由外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜振動，經三塊聽小骨傳到內耳的耳蝸，耳蝸內的聽覺感受器接收信息，并沿著與聽覺神經將信息傳到大腦皮層的聽覺中樞，產生聽覺。比較：討論：1、根據聽覺形成的過程，談一談耳的哪些結構出現病變可能會影響到聽力？2、大家想一想，如果青年、成年、老年這三個年齡段的人在聽覺功能上相比較的話會有差異嗎？大家看，聽覺的形成需要耳的各部分結構的協調配合，如果某一結構發生異常或病變，就會影響聽力甚至使人喪失聽力，導致失聰，也就是我們常說的耳聾。學生參與游戲聽覺的保護請同學們討論說一下，怎么保護耳朵？總結，思考，討論練習課后作業板書設計：第12章 第2節 感受器和感覺器官（耳和聽覺）1、 耳的結構和功能二、聽覺的形成過程三、聽覺的保護4