激素調節教學設計1 設計思路要使學生全面發展必須引導學生主動參與到課堂中來，本節課的教學圍繞學生的認知規律展開。學生正處于身體快速發育的青春期，對自己的身高很在意，因此以生活中的實例“我要長高”引入新課。通過學生的自主學習對激素的相關概念有所認識，教師再通過資料和圖片，學生討論活動等，引導學生的自主學習、合作學習，構建新的知識體系。2 教學分析(1)教材分析激素調節是北師大版生物學七年級下冊第12章第3節的內容，本節內容是生物課程標準中十大主題中的一個二級主題。本節課是在學習了神經調節的基礎上，讓學生理解激素對人體的調節作用。教材讓學生根據圖片與背景資料認識外分泌腺、內分泌腺及其分泌的激素、幾種重要的激素的產生和功能。本節課主要通過思考、分析、歸納、總結，讓學生在觀察和活動中了解內分泌腺和激素，并將所學知識運用于生活當中，增加健康生活的意識。(2)學情分析在前面的兩節內容中學生已經認識到了神經調節是人體自我調節的主要方式，但對激素調節還沒有系統的認識。因此以學生感興趣的激素對身高的調節作用引入新課，引起學生的興趣。并通過大量的感性資料的呈現，讓學生對激素的作用做出概括和總結，以理解激素對人體的調節作用。3 教學重點、難點3.1教學重點：說出生長激素、性激素、甲狀腺激素、胰島素的產生腺體（部位）和主要功能。3.2教學難點：生長激素、性激素、甲狀腺激素、胰島素的產生腺體（部位）和主要功能。4 教學目標知識目標：1）說出外分泌腺和內分泌腺的區別；2）說明激素的概念；3）說出各種激素的產生部位、主要功能、相關病癥；能力目標：1) 通過觀察圖片、分析資料，培養學生分析問題能力和語言表達能力；2）通過建構概念圖活動，培養學生歸納、概括的理性思維能力。情感態度和價值觀目標：1) 通過學習過程中圖片、資料分析，認同實事求是的科學態度和探究精神；2）認同激素的調節作用，確立積極、健康的生活態度；3）在建構概念圖活動中，培養學生嚴謹的科學態度。5 教學準備精選圖片、資料和制作課件，設計學案6 教學方法本節課從學生生活實際出發，通過長高這個學生感興趣的話題，引出本節課課題。借助多媒體展示圖片和資料，增加了引導學生進行觀察、探究、推測、討論、交流等活動。以小組為單位分析材料，討論和互動等教學策略，引導學生分析，積極參與小組活動，于達成學習目標。7 教學過程教學內容教師活動學生活動教學意圖情景導 入根據學生感興趣的材料“我要長高”，引出本節課的內容激素調節閱讀材料，分析長高受到了什么物質的調節。資料中的男生身體發生變化是由什么引起的。通過學生感興趣的資料，引出激素調節。內分泌腺和激素提問：激素是什么？由誰產生的？它有什么作用？閱讀課本91-94頁，并完成導學案自學導航部分，教師巡視。對展示內容進行評價激素：由內分泌腺所分泌的具有重要調節作用的物質認真閱讀課本91-94頁，完成導學案自學導航部分。學生展示自學內容。理解掌握激素的概念通過自主學習，讓學生了解本節課的相關概念。培養學生的自學能力激素的生理作用及分泌異常的病癥過渡：激素對人體具有調節作用，激素如何調節人體的生命活動的呢？今天就以生長激素、甲狀腺激素、性激素、胰島素這四種激素為例，探究激素對人體的調節作用。回到資料1，引導：同學們想不想長高？是不是靠吃增高藥?給出資料2：關于長高醫生的建議展示圖片：圖一：“最萌”身高差的兩兄弟圖二：一只“超大”的手與學生一起總結生長激素的作用和異常病癥過渡：生長激素能促進身體的生長，那甲狀腺激素有什么作用呢？出示資料3：講解甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響的實驗過程。出示兩張患者圖片：圖一：大脖子病圖二：呆小癥對展示內容進行評價，并與學生一起歸納總結甲狀腺激素的功能和特點引導：現在，同學們已經進入了青春期，你們想一想你們的身體和以前相比發生了哪些變化？這些變化是由誰引起的？回到資料1，分析這位男同學身體發生變化的原因。與學生一起歸納總結性激素的生理作用。引導：同學們周圍有沒有人患有糖尿病？糖尿病人飯前為什么要注射胰島素？胰島素是誰分泌的？出示材料4：注射胰島素前后血糖變化曲線圖總結胰島素的生理作用。講解胰腺與胰島的關系。總結：通過學習我們已經知道激素對人體的生長發育、生殖和新陳代謝有顯著地調節作用，但其實人體內的激素含量卻是非常少的，與學生一起總結激素的特點。回答老師提出的問題閱讀資料，以小組為單位，討論完成合作探究第一題。展示討論結果，并根據討論結果完成PPT中的問題：1、哥哥1.33米，弟弟1.97米哥哥得了什么病？弟弟又得了什么病？病因是什么？2、這只“大手”正常嗎？如果不正常，是由什么引起的？學生以小組為單位，討論分析實驗過程，完成合作探究第二題，并根據實驗結論，觀察分析圖片完成PPT上的問題：1、圖1中的“大脖子”是什么導致的？應怎樣防治？2、圖2中的孩子患呆小癥，他的癥狀是什么？是由什么引起的？4、圖三中孩子與之前所講的侏儒癥患者一樣嗎？小組進行展示交流。自己觀察比較，找到男生長出了胡須，喉結變大：女生聲音變尖、長青春痘等。是由性激素引起的根據已有知識和身邊病例，以小組為單位，分析材料4的實驗，得出實驗結果：胰島素是由胰島分泌的。觀看圖片，更直觀地看到胰島素的作用 了解胰島與胰腺的關系體會激素的調節作用，總結激素的特點。創設活動情景，讓學生在在“看中學”；分析具體材料歸納總結生長激素的作用和異常病癥。關注健康，養成良好的生活方式引導學生分析具體材料，以合作討論的形式來學習甲狀腺激素的作用和異常病癥，并通過具體實例分析病癥。根據自己身體變化，來學習性激素的功能和特點通過觀察注射胰島素前后血糖變化曲線圖歸納總結胰島素的作用。在聽講的過程中，認識胰腺和胰島的關系。通過對案例材料的分析，理解激素的作用和特點。小結與學生一起回顧總結本課的內容學以致用8 板書設計第3節 激素調節9 課堂練習見導學案10 教學反思 本節課，首先采用了創設情景，以學生感興趣的生活實例導入新課，由于學生正處于生長發育旺盛的青春期，對于自己的身高有著濃厚的興趣，以此例加以引導，會收到很好的教學效果。而之后幾種激素的功能和異常病癥，仍然是以圖表的方式呈現材料，通過學生合作、分析、探究，總結歸納相關資料所要呈現的信息，以此達到學習目標。在整個過程中與學生之間的交流展示，能很好的實現師生交流、生生交流體現了學生的主體性。在情感教育方面，通過學習過程中圖片、資料分析，讓學生懂得實事求是的科學態度和探究精神；并通過“我要長高”這個實例，認識激素調節的作用，并確立積極健康的生活態度