激素調節教學設計課程名稱 激素調節一、教材分析本節激素的調節是北師版七年級生物下冊第12章第3節的內容。本節的中心內容是要講清楚以下兩個問題：一是內分泌腺和外分泌腺的區別；二是生長激素和性激素的作用激素（既是重點又是難點）。教材中對重點知識的介紹是以圖片、資料等形式呈現給學生的，只有經過分析、推理、歸納、總結，才能得出結論。因此，教給學生獲取知識的方法和途徑是教學的首要任務。在課堂教學中，師生互動，搜集相關資料，精心設計，不僅能幫助學生突破難點，還能收到較好的效果。 二、教學目標及難重點（知識與技能，方法和過程，情感態度與價值觀）【教學目標】：一、知識與能力（一）知識方面：1、對照圖示，引導學生說出人體外分泌腺與內分泌腺的區別。2、了解識別人體主要內分泌腺的名稱、位置以及它們所分泌的激素種類。3、說出激素的概念、特點和功能。4、通過圖片觀察和分析，指出生長激素、性激素主要功能、分泌部位，了解它們分泌異常時的表現。（二）能力方面：（1）通過“請你當醫生”游戲環節，嘗試識別幾種常見激素分泌異常所引發的疾病及治療或預防方法。（2）通過課堂閱讀并進行概括總結等方法，提高學生思維能力以及分析問題和解釋一些生理現象的能力。 二、方法與過程 （1）通過表格掌握內分泌腺與外分泌腺的區別，認識到多種激素參與調節人體生命活動。（2）利用圖片掌握生長激素、性激素等激素的功能。三、情感態度與價值觀（1）列舉激素異常可導致各種疾病的現象，認同健康對生命存在、發展的意義和重要性。（2）通過分析材料提醒學生關注社會、關心他人、養成良好的生活習慣。（3）認同各內分泌腺所分泌的激素具有重要的調節作用。【教學重、難點】（一）教學重點1. 人體主要內分泌腺的名稱、位置和它們所分泌的激素。2. 說出人體激素參與生命活動的調節及分泌異常時的表現。（二）教學重點1.說出內、外分泌腺的區別。2.運用圖片、資料分析的形式，識別幾種常見激素分泌異常的表現。三、教學策略選擇與設計根據教材的特點和學生的實際狀況，利用侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的圖片激起學生的好奇心,引入課題；通過圖片展示,采用遞進式的追問讓學生說出內分泌腺以及人體主要內分泌腺的名稱和所分泌的激素；通過與外分泌腺進行對比觀察，分析出內分泌腺結構特點。生長激素和性激素的功能是通過資料分析和圖片來總結得出結論四、教學環境及設備、資源準備教學環境：多媒體教室學生準備：組織學生預習教材激素調節，收集有巨人癥和侏儒癥等的資料。通過互聯網、書籍等途徑搜集有關內分泌系統疾病的資料。教師準備：人體內分泌腺和各種內分泌失調癥的圖片，收集身邊內分泌失調病例制作成課件。教學資源:教學ppt課件五、教學過程教學過程教師活動學生活動教學意圖創設疑問引入新課一、人體內分泌分泌激素二、激素1、 生長激素2、性激素本課小結課堂練習 1.課件展示 侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥等圖片質疑:為何會有這樣的奇特現象？引入新課激素調節課件展示內、外分泌腺腺體圖1通過前面的學習，你知道人體內有哪些腺體？這些腺體的分泌物是怎樣排出腺體的？2課件展示內分泌腺和外分泌腺的比較3課件展示人體主要的內分泌腺圖，了解人體主要內分泌腺的名稱、位置和功能。（介紹它們的分泌物-激素）激素在人體血液中含量很少，但對人體的影響卻很大，請看圖片：課件展示侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥圖片結合課本討論：1、生長激素是由哪個器官分泌的？2、幼年時生長激素分泌不足或過多會導致什么病癥？3、成年后生長激素分泌過多會導致什么病癥？4、由此可見生長激素的主要功能是什么? 5.“請你當醫生”游戲情景設置1、展示舞蹈演員金星變性前后的照片、影視劇中太監“女性化舉止”以及女舉重運動員長得像男性的圖片 2、同學們，你們有注意到步入初中后，身上開始發生許多微妙而又顯著地變化嗎你們即將或已經邁入“青春期”了，面對青春期，你們知道這些變化跟什么（激素）有關呢？（性激素）3、性激素的分泌部位：展示人體性腺圖提示“男女有別”：男性的性腺為睪丸，女性的為卵巢。3、性激素的調節作用1.內外分泌腺的區別2.激素的定義、特點及功能3.生長激素和性激素的分泌部位、功能及異常時的癥狀請看大屏幕的練習，看一看，比一比，誰做的又快又好？。學生對所給材料進行討論，嘗試自己給相應名詞作出解釋。觀察內、外分泌腺的結構，小組討論二者的主要區別。舉手回答：外分泌腺有導管，而內分泌腺沒有導管。領會老師的闡述。學生先獨立思考，然后分組交流討論，最后由小組組長代表發言學生獨立思考，舉手發言聽教師談話，感受身體的變化，體會性激素的存在。學生先獨立思考，然后分組交流討論，最后由小組組長代表發言由學生總結做練習演示圖片引起學生的好奇心，引入課題利用課件展示外分泌腺與內分泌腺的結構，引導學生觀察并區分課件展示使學生更好記憶人體內主要的內分泌腺以及它們分泌的激素分析病因，總結出生長激素的功能通過播放精彩的圖片，激發學生興趣和求知欲，讓學生談談這些人物行為舉止和特點，引導學生分析原因。通過表格比較理解幾種激素的重要作用和相應的失調癥通過練習評價學生對知識的掌握情況。六、教學評價設計在本節的教學過程中，教師的主導作用與學生的主體作用得到有機的統一，充分調動了學生的參與性和積極性，培養學生收集和處理資料的能力。通過制作多媒體課件，增加了教學的直觀性、趣味性和課堂容量，提高了教學效果。七、課后反思在本節課的教學過程中，我從實際狀況出發，對教學的內容進行了設計與組織，收集有關資料和多媒體課件，選擇合適的教學方法，調動了學生學習的積極性，使學生成為了學習的主人，取得了較好的教學效果。如果在課前學生能搜集一些有關激素調節失調的病例，課上用所學知識解釋一些現實生活中的問題,除了可對課堂教學進行反饋外,還能讓學生對所學知識進行深化理解