第3節 人體免疫一、課程標準要求：1 重要概念免疫系統可抵抗能引起疾病的微生物、“異己”物質等。免疫系統包括免疫器官、免疫細胞和免疫物質。2 內容標準（1） 描述人體的免疫功能（2） 區別人體的特異性免疫和非特異性免疫（3） 說明計劃免疫的意義二、教材分析與設計思路人體免疫是北師大版初中生物教材第五單元第13章第3節的內容。此內容是在認識了傳染病的基礎上進行探究的，因此可以讓學生更好地了解免疫和傳染病之間的關系，幫助學生學會健康生活，樹立正確對待疾病的態度。本節課知識點多、相對分散且抽象，應從功能和生活經驗出發，用好問題，針對性強的圖文資料和結構化板書輔助學生理清概念之間的聯系，凸顯免疫系統的結構和功能。三、教學目標1、 知識目標（1） 說出人體三道防線的組成和功能（2） 區別非特異性免疫、特異性免疫；抗原、抗體（3） 說出計劃免疫的意義2、 能力目標（1）嘗試在問題引領下，對圖文資料進行分析說明，比較歸納，發展自主學習、分析說明與交流合作的能力（2）培養學生在已有知識的基礎上舉一反三，綜合運用知識的能力3、 情感態度價值觀（1） 通過免疫知識的學習，讓學生確立積極預防傳染病意識（2） 積極參加預防接種和體育鍛煉，提高自身免疫力四、教學重難點1、 重點：（1）在了解人體三道防線的組成和功能的基礎上，概括免疫系統的結構和功能（2）區分非特異性免疫與特異性免疫；抗原與抗體2、難點：（1）非特異性免疫與特異性免疫的區別（2）理解抗原、抗體及之間的關系五、教學準備1、教師：制作PPT，收集抗體視頻，三道防線教具2、學生：課前查閱自己的“預防接種證”，了解自己接種過哪些疫苗，有何作用六、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖一、激趣導入問：人為什么會生病？為什么絕大多數人不會生病？板書課題回答圍繞免疫系統的結構和功能引出課題二、學生預習情況的檢查提問：同學們已經預習后，發現今天我們將進行哪兩塊知識的學習？有哪些陌生的詞語出現？板書知識板塊學生根據課前預習情況歸納表達檢查學生預習情況，發展學生自主學習能力，點出今天的學習目標三、新授課（一）免疫問：何為免疫？配合學生的回答加以圖片展示進行解惑，突出“自己”和“非己”，免疫的功能（自我防御、免疫監視、自我穩定），板書回答靈活處理教材，據學生自學情況進行補充教學。（二）人體的三道免疫防線講述：人體免疫防御的功能通過三道防線來實現的，展示三道防線模型，打比方為守護城堡的三道戰壕。聽講從免疫防御功能如何實現入手，借學生的經歷和補充材料作為事實性知識，落實三維目標利用生活問題和針對性的圖文資料，使抽象的知識直觀具體化，從而突破重難點1第一道防線：皮膚與黏膜的作用從燒傷病人引出皮膚的功能，從飲食、呼吸引出黏膜的功能，展示皮膚與黏膜的屏障、殺菌、清掃作用，歸納第一道防線的作用結合生活經歷，在問題引領下，觀察、分析、比較、歸納出人體第一、二道防線的結構與功能2第二道防線：體液中的殺菌物質和吞噬細胞的作用從狗舔傷口與炎癥出發，展示溶菌酶、白細胞的吞噬作用，歸納第二道防線的作用第一、二道防線的歸納設計表格，展示問題，得出非特異性免疫的特點防線形成時間范圍特性作用時效類型第一道防線生來就有針對多種病原體具有防御作用不具有專一性弱終生非特異性免疫第二道防線第三道防線根據表格思考，回答表格中的問題完成展示的習題通過對資料的分析活動，提高學生的概括、總結能力分塊鞏固知識3第三道防線如果某種病原體比較強大，突破了人體的第一、二道防線了，那么，人體是否就束手無策了呢？引出第三道防線展示課件第三道防線的組成，說明抗體是淋巴細胞受刺激產生的，板書講解抗體的形成，解析“抗原”，打開抗體、抗原視頻直觀解析，引導完成第三道防線的表格問題，加深對“特異性免疫”的概念的理解。觀察、思考、理解完成相關習題（展示題與練習冊6、7、8）完成表格，完成相關習題（練習冊2、3、5）突出“抗體”“抗原”概念的理解，使抽象概念具體直觀化達到“特異性免疫”知識的理解與掌握四、預防接種問：經過回去查了“預防接種證”，小時候，同學們打過了多少預防針呢？據學生的講述進行展示補充學生結合預習與課前收集知識進行回答結合生活經歷展開知識教學，激發興趣，并強化知識的理解應用五、小結引導學生用概念圖總結，展示部分概念圖學習并模仿繪制未完成的概念圖前后呼應，加深課堂的理解六、作業布置提高練習，并評析解答練習4、8、9、10鞏固課堂效果七、板書設計：第3節 人體免疫一、 人體免疫包括非特異性免疫和特異性免疫防御：1、免疫 監視：自我穩定：2、非特異性免疫和特異性免疫（貼紙）：防線形成時間范圍特性作用時效類型第一道防線生來就有對多種病原體都具有防御作用不具有專一性弱終生非特異性免疫第二道防線第三道防線后天獲得對某一特定的病原體或異物發揮作用具有專一性強不定特異性免疫3、抗原和抗體：（特寫）病原體抗原抗體刺激 （特殊蛋白質）淋巴細胞二、 計劃免疫可以增強人體免疫力八、教學反思：1、本節課出發點是想盡辦法幫助學生理解重要概念：免疫系統可抵抗能引起疾病的微生物、“異己”物質等。理解免疫、非特異性免疫、特異性免疫、抗原、抗體及之間關系。2、這節課必須建立在學生已經有一定自主學習能力，并且于課前認真完成預習作業的基礎上進行，通過布置預習作業幫助學生自主學習，并落實自學情況檢查（經過近一學年的養成習慣，學生已經有一定自主學習能力）。在自學的基礎上，可使教學講解速度快些，教學內容豐滿些。3、圍繞教學目標，用好豐富的圖片與動畫，表格，抗體消滅抗原視頻，設計三道防線打比方的模型，用好概念圖（先示范后模仿）等，突顯幫助學生對抽象的重難點知識的理解，用好知識分段的講練，及時有效地鞏固，。4.為了節省表格內容的板書時間，課前制作了同樣內容的字條的張貼（內容不難理解），用于課尾概念圖的設計學習與知識歸納，效果不錯，。5、在巡視學生課堂練習與師生共同評析練習中，反饋出良好的學習與創新的效果，達成學生對知識目標的掌握，學習能力的提高，情感的豐富的效果。4