健康及其條件（附教學反思）教學目標1.知識：(1)能夠概述健康及其條件，使學生養成健康的生活和行為習慣。 (2)理解吸煙、酗酒、吸毒對人體健康的危害，使學生拒絕吸煙、酗酒、吸毒，珍愛生命。(3)能夠概述合理用藥的常識，說出一些常用藥的名稱及作用。2.能力：(1)通過學生的收集資料、調查訪談活動，培養他們合作學習和調查實踐的能力。(2)通過“收集和分析藥品標簽中的信息”活動，培養學生收集和分析資料的技能及表達交流的能力。3.情感態度與價值觀：(1)通過學習“吸煙、酗酒、吸毒對人體健康的危害”的知識，使學生更加珍愛生命。(2)通過“收集和分析藥品標簽中的信息”活動，使學生能夠將所學的知識應用于生活。(3)通過心理健康的知識滲透，培養學生良好的心理狀態。設計思路本節教材以關注人的健康問題為出發點，教會學生如何擁有健康；如何養成良好的生活習慣；從情感上意在引領學生關注自身、珍愛生命。新課程一個重要理念是讓學生成為學習的主體，讓他們主動參與到教學中去，教學已不僅僅局限于教材的內容，教師應因學生的實際學習需要，自主地選擇教學內容，以教材為媒介，注意開發課程資源，認真搞好課內外教學資源的整合。在尊重教材的基礎上，在這一理念的指導下，我對教材內容做了適當調整和補充，把下一課時的拒絕吸煙、酗酒、吸毒的知識點，放到本節課學習，由學生收集和調查有關吸煙、酗酒、吸毒的危害方面的資料，課上匯報交流；本節課還補充了心理健康方面的知識，這樣以保證知識的完整性。本課以資料的收集和分析這一探究方法作為學習的主線，把教學的重點放在指導學生參與收集和分析藥品標簽信息的活動。通過討論、交流、活動、總結等多種形式，使學生改變學習方式，培養學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步獲得收集和處理科學信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等。另外，課前布置同學通過到圖書館去查閱報刊雜志、到網上搜索資料、進行醫學專家訪談等方法獲取有關信息。課堂上，讓學生根據各自收集的資料以小組為單位討論交流，盡量地照顧到各個小組都有發言的機會，這樣，每一位同學的意見都能通過小組長的發言，參與到課堂上進行交流，培養學生收集和分析資料的技能及表達交流的能力。由于學生收集資料和課外調查的能力有限，因此，教師課前也要收集一些相關的資料進行補充，以便課上播放。這樣會開闊學生的視野，易于激發學生興趣。學校及學生狀況分析對于以形象思維為主的初一學生而言，激發他們學習生物學的興趣和方法顯得尤為重要，因而要求教師把各種能力的培養和學習方法的滲透以及興趣的激發都安排在教學設計中，讓學生樂于學習、學會學習。在課堂教學過程中應該多安排動手、討論、演說等形式的活動，讓學生自主參與到學習中去，從而得到“收集和分析資料” 的技能訓練。我所教的學生生活在城區，經過一學期的初中學習，已經具備了利用學校圖書館、學校教學軟件、互聯網等課程資源進行收集資料、調查走訪的能力，因此，本課安排了學生課前查閱資料、社會調查活動，旨在注重培養學生收集信息、整理信息、獲得新知識的能力，使現代化教學資源成為學生學習的好助手。教學設計同學們，今天我們一起唱首健康歌，同學們可以跟著歡快的節拍一邊唱，一邊活動。（利用VCD放歌）大家興致盎然地唱歌、活動，非常高興。這時我說：“同學們，活動活動一定很輕松、愉快吧？歌曲中的老爺爺用歌聲告訴我們保持健康、快樂的方法，擁有健康、快樂是人們不斷追求的目標，也是人生中要面對的問題。今天老師就跟同學們一起談談有關健康的話題。我們學習第13章 健康地生活。那么，什么是健康？如何擁有健康呢？這是我們這節課學習的重點，我們先學習第一節健康及其條件。（板書）同學們，你們認為什么是健康呢？同學們，七嘴八舌地說：“不得病就是健康”；有的說：“牙好胃口好吃嘛嘛香是健康”同學們說得非常好！從不同的角度談了自己對健康的認識，我覺得非常有道理。隨著時代的發展人們對健康有了更深層次的認識，下面我們看一看世界衛生組織制定的健康的十條標準。請同學們對照標準，看自己達到了幾條，同時思考：十條標準包含了哪幾方面的內容？學生積極閱讀思考，總結出：這十條標準包括了心理健康、身體健康等方面，教師適時出示健康的概念，使學生理解健康不僅是沒有疾病，不虛弱，還要有良好的生理、心理狀態和社會適應能力，近年來，世界衛生組織又把道德修養和生殖質量也列入健康的范疇。一個人的健康與他的日常生活習慣有著密不可分的關系，養成并堅持良好的生活習慣是擁有健康的必要條件。（板書：擁有健康的條件有哪些）下面請大家看一段短片（日常生活中的不良習慣：吸煙的、喝酒的、深夜上網的、吃炸串的、學習到深夜的等片段）。同學們，仔細觀察錄像，思考這些習慣會對我們的健康造成哪些危害？看后學生們各抒己見：“吸煙傷肺；吃油炸食品容易得癌；深夜上網對眼睛不好而且休息不好”同學們說得很好！不良習慣的危害還遠遠不止這些，近年來，青少年吸煙、酗酒甚至吸毒的現象日益嚴重，下面請同學們匯報我們課前收集的有關資料。有一組同學，匯報了調查走訪的結果（醫學專家訪談關于吸煙、酗酒、吸毒的危害）。教師也為學生播放一些吸毒有害健康的圖片，使同學們認識到：吸毒不僅僅傷害人的身體，還會給家庭、社會造成很大的危害，使他們自覺遠離毒品，珍愛生命！接著教師問：“不良習慣對我們傷害太大了！那么要養成健康的生活習慣，我們應該怎樣做呢？請小組同學討論交流。”小組同學討論后選派一名代表匯報交流，闡明各組的觀點。教師適時點撥：“同學們歸納得很全面，養成健康的生活習慣要做到以下幾點：生活有規律、膳食合理、拒絕吸煙、酗酒、吸毒、合理用藥”。人吃五谷雜糧，難免要生病，同學們可能都有過頭疼腦熱，當你生病吃藥時，首先要注意什么？同學說：“看藥品說明書”老師接著說：“你們想了解藥品說明書的項目嗎？下面我們通過活動來分析藥品標簽中的信息，請同學們把課前收集的藥盒及藥品說明書拿出來，以小組為單位，按照課文中的活動提示，分析藥品標簽中的信息。（因課堂時間有限，可布置學生在課前完成項目統計，課上小組同學匯總統計結果，進行匯報）同學們匯報各組統計結果后。針對以上活動，教師要求學生討論幾個問題：1?蹦闋槭竊躚?對藥品分類的？2?蓖臣頻囊分校?有副作用的占百分之幾？說明什么問題？ 3?倍怨?期的藥品你們打算怎樣處理？ 4?蹦隳芊翊鈾得魘櫓校?概括出一些藥物保存的基本要求？ 5?幣锏氖褂盟得髦杏心男畔雜詘踩?用藥十分重要？ 6?蓖?本次活動你有哪些收獲？同學們討論后交流，有的說：“我們組認為，藥分為中藥和西藥。”有的說：我們認為藥分為處方藥和非處方藥 統計的藥品中有副作用的很多,說明是藥三分毒，我們要少吃藥對過期的藥品應該銷毀,藥品保存要干燥、溫度適宜等通過本次活動我們知道合理用藥要注意看藥品的適應癥、用法用量、副作用、有效期、注意事項通過以上活動，同學們都有了很大的收獲，那么你們有沒有什么問題要問老師？有同學問：“藥品說明中的慎用忌用禁用只有一字之差，它們有什么區別？”請同學們看書中的小資料,了解這方面知識。我觀察了一下，在同學們收集的藥品中，抗生素類藥較多，其實濫用抗生素類藥對人體是十分有害的，請同學們閱讀書中小資料,了解這方面知識。通過活動，同學們以后再用藥時一定要注意做到：安全、有效、經濟、適當，做到合理用藥。下面我們留一個實踐作業（下課后幫家長整理一下家里的藥箱,檢查一下過期的藥品,并根據家人的身體狀況，適當地增加藥品）。俗話說:“笑一笑,十年少”。請同學們分析一下這句話的含義。有同學說，“好心情有助于身體健康”。這時教師趁熱打鐵說：“一個人的心理健康也很重要，它對身體健康起著積極促進作用。保持愉快的心情，積極向上的心態，維持良好的人際關系是心理健康的幾個方面，心情愉快是兒童青少年心理健康的核心。良好的情緒和適度的情緒反應，表示兒童青少年身心處于積極的健康狀態。但是，在日常生活中你們一定遇到過不愉快的事，你是怎樣調節情緒的？同學們說：“聽音樂；大哭一場；找朋友傾訴等。”老師給大家一點建議（課件展示圖片情緒轉移、宣泄、自我安慰等方法）請同學們試一試這些方法，祝同學們有個好心情。通過本節課的學習，同學們一定有許多收獲，請同學們談一談。同學們暢談收獲。結束語：同學們，這節課主要學習了健康的概念，知道了擁有健康的幾個條件，希望同學們在今后的生活中都能選擇健康的生活方式，并把今天所學的知識告訴你的父母和朋友，讓他們也能健康地生活，最后，祝愿在座的每一位同學都健康、快樂！教學反思一節課結束了，但留給我很多思考與回味，我感到：通過一學期的課改實踐活動，我的教學方式發生了很大的轉變，學生們的學習方式發生了明顯的變化，學生由被動的接受者變為主動的參與者、資源的開拓者，收集和分析資料的能力也有了明顯地提高，他們在相互交流討論的過程中汲取并豐富著各自的經驗，由獨立的學習單元變成相互聯結的學習者共同體，而我則完全成為教會學生在學習的道路上獲得知識和方法的一個引領者和促進者，從對課程被動、忠實的執行者轉變為主動、積極的創造者和對課程的開發者和設計者。這節課是我參加教學大賽的一節課，盡管眾多聽課的老師給予了我贊許的掌聲，但我深知這節課還有許多地方需要完善，如：在“分析藥品標簽信息”活動中，如何使學生在有效的時間內，高效、充分地完成活動，還需要加強指導；另外，有關課文中“小資料”欄目的處理，還需要斟酌。教學點評 1.積極開發課程資源教師能充分挖掘教材，以教材為媒介，積極利用并開發課程資源，將課內外的教學資源進行有機的整合，例如：學生們利用了學校的圖書館，教學互聯網進行查閱資料，到醫院去進行社會調查等，通過學生的收集資料、調查訪談活動使學生能夠將所學的知識應用于生活。在“收集和分析藥品標簽中的信息”活動時，學生們的興奮點達到了高潮，大家人人參與，積極性得到了充分調動，而教師只是一個組織者、參與者、引導者，教師真正走向了平等中的首席。 教師沒有只停留在身體的健康上，通過師生共同收集資料并分析使學生真正理解心理健康和社會適應在個人的整體健康方面的重要作用，學會如何緩解壓力，調節不良情緒，保持心理健康。2.注重提升學生的情感、態度與價值觀本節課三維目標的確定既考慮到學生知識與能力的實際情況，又聯系生活實際，注重了對學生情感、態度與價值觀的培養。通過社會調查活動，使學生明確養成良好的生活習慣對健康是多么重要，從而更加珍惜生命。而這種通過學生們自己調查得出的情感體驗要遠比教師的說教有用的多。總之，這一節課體現了教師是課程資源的開發者、設計者，是學生學習的組織者、引導者，而學生則是學習活動的參與者，教師不受教材的局限，給學生的發展提供了很大的空間，也大大激發了學生學習的積極性。育星教育網www.ht88.com 8 / 8