當(dāng)代主要疾病和預(yù)防一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1.了解當(dāng)代常見(jiàn)的心血管疾病的病因；2.舉例說(shuō)出預(yù)防或延遲癌癥發(fā)生的主要措施。（二）能力目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)生自己收集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息以及分析判斷的思維能力和信息素養(yǎng)；2.通過(guò)小組合作、交流,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；3.嘗試運(yùn)用有關(guān)疾病預(yù)防的知識(shí)，分析并改良自身的行為習(xí)慣，關(guān)心親人和自己的身體健康。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1通過(guò)對(duì)當(dāng)代主要疾病對(duì)人體的危害的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)關(guān)愛(ài)生命的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行人口素質(zhì)教育；2通過(guò)對(duì)當(dāng)代主要疾病的介紹，對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育；3通過(guò)課上交流討論，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活的主人翁意識(shí)以及理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)。二、學(xué)情分析沿河思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校系香港言愛(ài)基金會(huì)捐資，與貴州省教育廳、沿河自治縣政府合作建立的學(xué)校，重點(diǎn)解決沿河自治縣偏遠(yuǎn)地區(qū)山村留守兒童及進(jìn)城務(wù)工子女入學(xué)難題。學(xué)校為教師每人配置一臺(tái)電腦用于辦公，各班教室都配置了“班班通”教學(xué)設(shè)備，寬帶網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，學(xué)校建有圖書(shū)室和電子閱覽室。這些都為完成教學(xué)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課前學(xué)生到圖書(shū)館借閱相關(guān)書(shū)籍，利用教室網(wǎng)絡(luò)和“班班通”設(shè)備以及學(xué)生微機(jī)室資源，通過(guò)多種渠道收集資料，這樣全體學(xué)生均能參與到本節(jié)課中來(lái)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.了解心血管疾病的種類及預(yù)防；2.預(yù)防或延遲癌癥發(fā)生的知識(shí)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.舉例說(shuō)明心血管疾病的預(yù)防和危害；2.癌癥的病因及危害。四、教學(xué)策略（一）教學(xué)方法綜合運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+手機(jī)+“班班通”的信息化教學(xué)模式，觀察法，調(diào)查法等。課堂及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。（二）學(xué)習(xí)方法利用課前收集資料，課中自學(xué)、小組互助、討論交流等學(xué)習(xí)方式。（三）評(píng)價(jià)方法教師單一點(diǎn)評(píng)、師生共評(píng)和小組內(nèi)生生互評(píng)。五、課時(shí)安排1課時(shí)。六、課前準(zhǔn)備1.學(xué)生通過(guò)報(bào)刊、書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)等查詢心血管疾病、糖尿病和癌癥發(fā)生的原因、危害及預(yù)防等相關(guān)資料。2.教師準(zhǔn)備關(guān)于當(dāng)代主要疾病和預(yù)防的詳細(xì)資料，下載相關(guān)圖片和視頻資源，制作PPT。3.教師指導(dǎo)學(xué)生編排情景劇緊急救援小分隊(duì)。七、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1（導(dǎo)入）師生共做健康操教師播放音樂(lè)健康歌，學(xué)生伴隨音樂(lè)進(jìn)行頭頸部、手部鍛煉活動(dòng)。利用學(xué)生對(duì)自己身體狀況評(píng)價(jià)的方法以幽默的方式引入本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)2（活動(dòng)）學(xué)生表演緊急救援小分隊(duì)幾位學(xué)生分別扮演冠心病患者、好心人、急救醫(yī)護(hù)人員，演示冠心病患者突然發(fā)病，路過(guò)的好心人采取救護(hù)措施并撥打急救電話請(qǐng)求急救服務(wù)，急救醫(yī)護(hù)人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)將患者送到醫(yī)院搶救的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)觀看表演，認(rèn)真閱讀課本，歸納出心血管疾病的相關(guān)概念、發(fā)病特征、急救知識(shí)。 活動(dòng)3（活動(dòng)）問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查：你有下列行為習(xí)慣嗎？學(xué)生根據(jù)課本117頁(yè)表格內(nèi)容完成問(wèn)卷調(diào)查。教師利用手機(jī)將部分學(xué)生的作答情況拍照后，同屏顯示到“班班通”的顯示屏上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并歸納總結(jié)出預(yù)防心血管疾病的有效方法。活動(dòng)4（活動(dòng)）知識(shí)搶答賽學(xué)生自主閱讀課本119頁(yè)第一、二段內(nèi)容。教師出示問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行搶答。問(wèn)題1：什么物質(zhì)可以調(diào)節(jié)血糖濃度？問(wèn)題2：糖尿是如何形成的？問(wèn)題3：糖尿病患者“三多一少”癥狀具體表現(xiàn)形式是什么？問(wèn)題4：糖尿病有哪些類型？問(wèn)題5：青少年易發(fā)哪類糖尿病？如何治療？問(wèn)題6：:型糖尿病的主要發(fā)病人群是哪類？如何治療？活動(dòng)5（活動(dòng)）小組討論小組討論：糖尿病甜蜜嗎？學(xué)生分組討論，各小組選一位同學(xué)代表小組發(fā)言，交流討論。密切聯(lián)系自己在生活中的健康問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都“有話可說(shuō)” 人人都參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。 活動(dòng)6（活動(dòng)）觀看視頻認(rèn)識(shí)癌癥學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，提高對(duì)癌癥的病因、發(fā)生過(guò)程、控制和治療癌癥的方法等知識(shí)的了解。活動(dòng)7（活動(dòng)）小組討論小組討論：如何預(yù)防或延遲癌癥的發(fā)生？學(xué)生分組討論，各小組選一位同學(xué)代表小組發(fā)言，交流討論。教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)評(píng)。活動(dòng)8（測(cè)試）課堂小結(jié)和“班班通”測(cè)試反饋教學(xué)效果師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，教師布置課后實(shí)踐作業(yè)宣傳預(yù)防心血管疾病及癌癥的健康生活方式，利用“班班通”完成課堂練習(xí)題，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)第四節(jié) 當(dāng)代主要疾病和預(yù)防九、教學(xué)反思：本節(jié)課以小活動(dòng)為起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引入課題，再通過(guò)學(xué)生表演情景劇來(lái)構(gòu)建知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)生命的教育。手機(jī)與“班班通”顯示屏同屏顯示技術(shù)的運(yùn)用，及時(shí)有效的對(duì)學(xué)生作答情況進(jìn)行班級(jí)展示和點(diǎn)評(píng)。知識(shí)搶答賽的開(kāi)展，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真閱讀課本和歸納，構(gòu)建了相關(guān)的核心概念，有效提高了學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中安排的討論活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得更多的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛熱烈，學(xué)習(xí)氛圍濃厚；各小組成員間的合作精神表現(xiàn)突出；學(xué)生的交流能力以及質(zhì)疑、思辨能力都有所提高。學(xué)生反映都能聽(tīng)懂，也具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，都能做到積極地思考。存在的不足之處在于，由于時(shí)間上不是很充裕，未能讓學(xué)生將他們的一些疑問(wèn)淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，由于生源情況較為復(fù)雜，學(xué)生的基礎(chǔ)層次存在差異，有少部分學(xué)生未能真正地參與到教學(xué)中來(lái)，如何組織實(shí)施好教學(xué)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，是我今后要多考慮的問(wèn)題