人體免疫教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)前分析本節(jié)課的授課對象是初中七年級的學(xué)生，七年級的學(xué)生思維開闊好動，求知欲強(qiáng)，他們已學(xué)了一學(xué)期生物，具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，對于人體免疫這一節(jié)內(nèi)容，大部分同學(xué)有直接或間接的了解，但是學(xué)生的知識是零散和模糊，只停留在表面，學(xué)生接觸到的科普知識少，對人體免疫的認(rèn)識停留在打預(yù)防針這種單一方式上。因此在教學(xué)中針對學(xué)生的實(shí)際情況，以生活中學(xué)生最關(guān)心、最熟悉的例子導(dǎo)入，滿足學(xué)生對知識的渴求，引導(dǎo)學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)知識，并形成完整的知識體系。二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：（1）、了解人體三道防線的組成及功能。（2）、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫；（3）、說出抗原、抗體的概念； （4）、說出免疫的概念，描述人體的免疫功能；（5）、了解計(jì)劃免疫的意義，列舉計(jì)劃免疫的實(shí)例。2、能力目標(biāo)：（1）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收集、分析圖文資料，運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題； （2）、通過生活知識鏈接，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識分析和解決實(shí)際生活中遇到問題的能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的能力； 3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，從學(xué)生的具體生活體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生打預(yù)防針的親身經(jīng)歷，使學(xué)生深刻認(rèn)識到黨和國家關(guān)心下一代健康成長，為提高人口素質(zhì)所進(jìn)行的計(jì)劃免疫的重要性，讓學(xué)生感性認(rèn)識到生命的可貴，建立科學(xué)為人類服務(wù)意識。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、非特異性免疫和特異性免疫。2、抗原與抗體四、教法與學(xué)法通過影片和多媒體播放，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，配合課本上理論知識講述，從學(xué)生的認(rèn)識和積累的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題，采用討論與講述相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)表達(dá)和交流的能力。結(jié)合長水痘事例， 讓“抗原”、“抗體”等抽象的概念形象化，本節(jié)課在注重強(qiáng)調(diào)知識的同時充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，真正體驗(yàn)科學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣。五、教學(xué)設(shè)計(jì) 在設(shè)計(jì)整節(jié)課中，主要采取設(shè)疑導(dǎo)入和啟發(fā)式教學(xué)方法輔助學(xué)生，以觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)的教學(xué)思路，以生活中學(xué)生最關(guān)心、最熟悉的例子導(dǎo)入，在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中尋找答案，從而獲得知識的生成，使他們成為知識的發(fā)現(xiàn)者，能通過引導(dǎo)正確地說出人體非特異性免疫的特點(diǎn)。其次在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)特異性免疫的時候，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過合作交流找出答案，能自己正確區(qū)分特異性免疫和非特異性免疫，能夠結(jié)合生活實(shí)例理解免疫的功能和免疫異常導(dǎo)致的結(jié)果，通過科學(xué)結(jié)合生活來感染學(xué)生，教育學(xué)生，列舉人類與疾病作斗爭的成果來激勵學(xué)生，進(jìn)行生命教育的培養(yǎng)，讓教學(xué)過程在生生交流、師生互動中完成，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為教學(xué)意圖一、情景導(dǎo)入：以衛(wèi)生部調(diào)查數(shù)據(jù)導(dǎo)入，導(dǎo)入新課。（3）二、學(xué)與教第一道防線的組成和功能（3）一、展示衛(wèi)生部的調(diào)查，我們身邊的病菌的數(shù)量，思考以下問題：1、我們生活的環(huán)境中有著大量的細(xì)菌、病毒等病原體，為什么沒有使我們致病呢？ 2、感冒流行季節(jié)，為什么有人生病？有人不生病？引入課題，展示教學(xué)目標(biāo)二、播放視頻，讓學(xué)生思考我們?nèi)梭w有哪些結(jié)構(gòu)可以起到免疫作用？帶著問題思考看視頻。1、病原體在侵入人體過程中最先攻擊我們身體哪個結(jié)構(gòu)？皮膚能起到什么作用？2、有些病原體還能從鼻子進(jìn)去，思考呼吸道粘膜怎么清除這些細(xì)菌、病毒？（粘膜分泌什么？纖毛有什么作用?）引出人體第一道防線認(rèn)真思考，回答問題。領(lǐng)會學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)要達(dá)成的目的學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀看視頻思考問題，回答問題做筆記以生活情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生好奇心，通過生活中的體驗(yàn)，可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的疑問和興趣。學(xué)生利用所學(xué)習(xí)的知識解決問題，這兩個問題也是學(xué)生生活中熟悉的常見的現(xiàn)象，能起到學(xué)以致用的作用。第二道防線的組成和功能，引出非特異性免疫（4分鐘）三、抗體的形成過程，抗體與抗原的區(qū)別，引出特異性免疫，區(qū)別非特異性免疫和特異性免疫、免疫的功能（16）四、計(jì)劃免疫及意義（4）五、課堂小結(jié)及練習(xí)鞏固（10）圖片展示釘子扎進(jìn)皮膚的圖片，思考：1、如果皮膚破了，細(xì)菌進(jìn)入體內(nèi)，皮膚發(fā)炎，這時人體可通過什么結(jié)構(gòu)來阻擋和消滅侵入的病原體？讓學(xué)生總結(jié)白細(xì)胞的吞噬作用。引導(dǎo)學(xué)生體液里還有一種殺菌物質(zhì)溶菌酶。2.讓學(xué)生嘗試解釋：如果口腔破了，有很多細(xì)菌，受傷后口腔很快很快愈合，人體的唾液是否有殺菌作用？引導(dǎo)學(xué)生找出第二道防線的組成結(jié)構(gòu)。提問人體有第一、第二道防線嗎？這些防線怎么來的，引出先天性免疫非特異性免疫，找出特點(diǎn)引入有些病菌非常頑固，可輕松跨過第一、二道防線，導(dǎo)致我們生病，比如水痘病毒，思考：很多同學(xué)在小時侯都患過水痘，以后就不再患水痘了，其中的原因是什么呢？根據(jù)學(xué)生回答引入抗體課堂探討、合作學(xué)習(xí)1、什么是抗原？ 2、什么是抗體？抗體是怎么產(chǎn)生的？3、當(dāng)侵入人體的水痘病毒被清除后，抗體也隨之消失嗎？4、水痘病毒的抗體能否清除麻疹病毒或流感病毒？5、這種免疫與非特異性免疫有什么不同？根據(jù)學(xué)生回答情況正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識抗原、抗體的區(qū)別，引出抗體是由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的，通過利用水痘等病啟發(fā)學(xué)生思考抗體的形成，導(dǎo)出特異性免疫的特點(diǎn)表格小結(jié)非特異性免疫和特異性免疫的區(qū)別引入免疫的功能，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，歸納三大功能，正確認(rèn)識免疫不總是有益的，舉例說出免疫異常的危害，如過敏反應(yīng)、器官移植排斥。提問除了通過抗原刺激外，人體還可以通過什么方式來獲得一種抗體？引出疫苗。根據(jù)學(xué)生從小打預(yù)防針的經(jīng)歷，展示從出生開始要打的疫苗種類，引出計(jì)劃免疫。思考計(jì)劃免疫針對的對象是哪類人群？為什么要給兒童打預(yù)防針？引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)劃免疫的重要性，向?qū)W生滲透國家對兒童健康成長的關(guān)愛。思考打疫苗是為了獲得抗體，疫苗是抗原還是抗體？引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識疫苗的形成和作用引入不是每一種疾病都可以通過疫苗來預(yù)防，引入艾滋病，像學(xué)生介紹艾滋病的相關(guān)知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待艾滋病病人。小結(jié)談?wù)劷】瞪畹姆绞剑腥緦W(xué)生，最后讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。練習(xí)小組間以搶答方式完成練習(xí)，累積答題，給予鼓勵。作業(yè)布置作業(yè)，鞏固知識。閱讀、識圖討論、交流歸納學(xué)生認(rèn)真聽教師精講加深對知識的理解和記憶學(xué)生思考回答，理解非特異性免疫的特點(diǎn)頗感興趣，舉手，回答問題根據(jù)導(dǎo)學(xué)題目，認(rèn)真閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。合作探究、相互交流，形成各組的答案。回答問題小組合作交流，將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。回答、總結(jié)理解免疫的功能，免疫不總是有益的。回答問題通過兒童計(jì)劃免疫程序表的分析，明確國家非常重視兒童的預(yù)防保健工作，關(guān)心兒童的健康成長，深深感受到自己生活在幸福的時代。學(xué)生積極參與歸納、總結(jié)。并將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。考慮到七年級的認(rèn)知水平，他們更容易接受真實(shí)而直觀的結(jié)構(gòu)，因此選擇他們比較熟悉例子來引發(fā)學(xué)生思考，自覺主動地參與教學(xué)過程讓學(xué)生明確唾液不但有殺菌作用還有消化作用。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生在思考、學(xué)習(xí)中很自然的過度到下一個知識點(diǎn)，同時對下一個知識點(diǎn)產(chǎn)生好奇心、求知欲。及時鞏固，把握學(xué)生掌握情況這塊知識點(diǎn)非常抽象是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，如“特異性免疫”、“抗原”、“抗體”等知識點(diǎn)，以水痘病毒侵入產(chǎn)生抗體的過程展開來講，以及第二次侵入人體的會出現(xiàn)的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識抗體只針對特定的病原體起作用。這部分知識與學(xué)生在日常生活密切相關(guān)，不難理解，學(xué)生通過自學(xué)就能掌握。但對于接種的疫苗學(xué)生只是一知半解，因此也會著重疫苗的講解。組織、指導(dǎo)學(xué)生有秩序的暢談本節(jié)課的收獲和體會，關(guān)注不同層次的學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。七、板書設(shè)計(jì)人體的免疫功能一、免疫類型非特異性免疫 第一道防線：皮膚和黏膜 第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞特異性免疫 第三道防線：免疫細(xì)胞和免疫器官 二、免疫的概念、功能三：計(jì)劃免疫5