人體免疫教案【教材分析】：“人體免疫”是北師大版七年級下冊第四單元第13章第3節人體免疫的內容。學生通過第13章1、2節的學習養成健康的生活習慣，拒絕吸煙、酗酒、吸毒，為人類創建健康的生活環境，以及預防傳染病等的知識，本節課的知識比較抽象，而且“抗原”、“抗體”、“非特異性免疫”、“特異性免疫”的概念都比較難理解，我們從人健康的生活、學習開始，結合人們身邊存在傳染病的實際例子，從學生自己曾經患過的病或家里人患的病等，讓學生親身體驗，激發學生的學習興趣和求知欲，同時，結合前面11章學習過的皮膚以及在第9章學習過的血液，使得我們更直觀地認識非特異性免疫與特異性免疫，使我們更容易進入人體的免疫的學習。【教學目標】：知識目標：1.描述人體的免疫功能。2.理解特異性免疫對人體的主要作用。3.區別特異性免疫和非特異性免疫4.說出計劃免疫的意義。能力目標：1.通過收集資料，培養收集信息以及分析判斷的思維能力。2.通過交流,增強團結協作的能力。3.通過對知識的歸納提高自我總結的能力。情感態度與價值觀：倡導關愛健康、珍愛生命的生活理念【教學重點】：人體的特異性免疫與非特異性免疫，計劃免疫的意義。【教學難點】：人體的特異性免疫與非特異性免疫的概念。【教學方法】：講解法、比較法、歸納法【課時安排】：1課時【課前準備】：多媒體課件、學生角色扮演【教學過程】：教學內容教師活動學生活動情景引入1.多媒體展示病人的圖片，提出問題：（1） 人為什么會生病？（2） 為什么絕大多數的人又不易生病？2. 師明確：這些都跟人體的免疫有關，今天我們就來學習第三節人體免疫，展示學習目標。1.觀察、思考、討論：（1） 有病原體入侵（2） 人有一定的抵抗力2.思考，從而進入新課，并齊讀學習目標1、 非特異性免疫和特異性免疫教學內容1.提出問題： 人為什么能在有大量病原體存在的環境中健康生活?2.繼續提問：病原體最先與人體的什么結構接觸？誰是第一道防線？3.多媒體展示資料分析，思考皮膚的作用？4.多媒體展示圖片及動畫，展示皮膚、黏膜及呼吸道上的纖毛的具體作用。5.教師總結第一道防線的組成及功能。6.知道學生進行學生活動1：角色扮演7.提出問題：病菌在什么情況下能夠侵入人體內？8.病菌一旦侵入人體會有什么樣的經歷呢？9.多媒體展示白細胞和溶菌酶的具體作用，并總結第二道防線的組成。10.指導學生進行學生活動2：角色扮演11.提出問題：第一道防線和第二道防線有什么共同的特點？12.教師明確：因為它們不具有專一性，所以它們都屬于非特異性免疫。13.采訪患過水痘的同學，患過幾次水痘？以后有沒有可能再患水痘？14.教師引出，這就是人體的第三道防線，并多媒體展示人體的免疫器官和免疫細胞。15.繼續提問什么是抗原什么是抗體呢？請同學們閱讀教材相應內容。教師活動1.思考、討論、回答:人體有三道防線。2.思考、討論。3.齊讀資料分析，并思考4.觀察、思考、討論，并總結：皮膚與黏膜具有屏障作用。5.認真聽講，并明確6.角色扮演1：第一道防線的具體作用7.思考、討論、交流8.思考、討論9.認真觀察、思考、總結10.劫色扮演2：第二道防線的具體作用11.思考、討論、交流12.聽講并明確。13.聽講并認真思考。14.觀察、思考15.閱讀教材相關內容，找出答案學生活動16.多媒體展示抗原與抗體的具體作用17.引導學生進行學生活動3：角色扮演第三道防線的具體作用，并分析指出這是特異性免疫18.比較兩種免疫有哪些區別？19.最后總結免疫的意義。20.提問：那所有的免疫對人體都是有利的嗎？16. 觀察、思考并體會。17.越蘇扮演3：第三道防線的作用，體會特異性免疫。18.思考、比較、討論、交流19.思考、總結。20.思考、討論、交流二、計劃免疫1.閱讀課本，了解什么是計劃免疫。2.展示“四苗”常規預防接種，思考：計劃免疫有什么重要意義？3.教師明確：計劃免疫是針對特異性免疫，目的是讓人體產生抗體，并且指出注射的疫苗相當于抗原。1.閱讀、思考。2.觀察、思考。3.思考并理解。課堂小結：多媒體展示本節課的主要知識點整理知識點【作 業】：課堂精煉【板書設計】：第3節 人體免疫1、 免疫的分類：第一道防線：皮膚與黏膜非特異性免疫 第二道防線 白細胞的吞噬作用溶菌酶的殺菌作用特異性免疫：免疫器官和免疫細胞2、 計劃免疫：【教學反思】：通過教學使學生認識到人體的保護功能是人體的免疫，其中非特異性免疫是人體的屏障，認識到皮膚損傷感染后自然痊愈的道理，人體的重要保護功能之一是特異性免疫，理解計劃免疫的重要意義。學生在課堂上通過圖片、動畫演示以及角色扮演等，讓學生能充分并形象地認識到免疫的重要性。本節課教學內容抽象，如抗體抗原、特異性免疫的基本過程，學生學習后還是有一部分難理解，教材提供的實物資料少。在計劃免疫這部分，學生雖然對預防接種有比較直觀的認識，但是認識還是停留在表面現象。我認為，本節課的教學在預習時讓學生收集更多相關資料，角色扮演還可以更形象生動些，這樣教學效果會更好