激素調(diào)節(jié)”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是北師大版生物學(xué)七下第十二章第三節(jié)，安排在神經(jīng)調(diào)節(jié)的后面。是人體生命活動(dòng)調(diào)控的一個(gè)重要方面，但這部分內(nèi)容相對(duì)抽象，有一定的理解難度。初二學(xué)生對(duì)激素引起的常見(jiàn)病癥有初步的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)病因分析及各種激素生理作用的理解還不深刻，缺乏分析，歸納和總結(jié)能力。因此結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力，緊密結(jié)合生活實(shí)例，在幫助學(xué)生預(yù)防和識(shí)別激素類(lèi)疾病，增強(qiáng)健康一時(shí)方面有重要意義。七年級(jí)學(xué)生大多進(jìn)入青春期，身體發(fā)生了明顯的變化，對(duì)于性激素的有關(guān)知識(shí)有所了解，也初步具有通過(guò)小組合作探究獲取知識(shí)的能力。但對(duì)什么是內(nèi)分泌腺，以及激素調(diào)節(jié)與人體生命活動(dòng)的關(guān)系的知識(shí)卻知之甚少。故學(xué)生對(duì)激素如何參與調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)以及如何設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)有一定困難。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力（1）說(shuō)出人體主要內(nèi)分泌腺名稱(chēng)及其在人體中的位置（2）掌握甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素和胰島素的作用及分泌失常的后果。（3）說(shuō)出內(nèi)分泌腺與外分泌腺的區(qū)別2過(guò)程與方法（1） 通過(guò)游戲互動(dòng)掌握人體主要內(nèi)分泌腺的名稱(chēng)及位置。（2） 通過(guò)觀看圖片，小組討論等方式掌握甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素、胰島素、性激素的作用。3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)有關(guān)激素疾病的學(xué)習(xí)與討論，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生命科學(xué)的興趣。（2） 通過(guò)侏儒癥患者快樂(lè)生活的實(shí)例，幫助學(xué)生建立自信，樹(shù)立向上的人生觀。三、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，看圖片：姚明從肖到大的圖片，提出問(wèn)題：姚明成長(zhǎng)過(guò)程中哪些生理特征發(fā)生了變化？引起這些變化的主要原因是什么？激素有哪些作用？引出課題,導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的明星入手，生動(dòng)形象，能迅速吸引它們的注意力，學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）新課學(xué)習(xí)（1）比較內(nèi)、外分泌腺區(qū)別腺體類(lèi)別有無(wú)導(dǎo)管分泌物輸送方式實(shí)例內(nèi)分泌腺外分泌腺（2）游戲互動(dòng)，鞏固新知，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照教材91頁(yè)的圖，說(shuō)出人體主要內(nèi)分泌腺的名稱(chēng)及位置，接著考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師說(shuō)出內(nèi)分泌腺的名稱(chēng)，讓學(xué)生在身體上指出相應(yīng)的位置，全體學(xué)生都能積極參與。設(shè)計(jì)意圖：激素這部分內(nèi)容抽象，不易理解，可以先從只管的內(nèi)分泌腺示意圖出發(fā)，介紹各種內(nèi)分米線的名稱(chēng)和位置，為下面講述激素的作用做好鋪墊。（3）觀察圖片，分析資料，歸納小結(jié)，觀察甲亢、呆小癥、地方性甲狀腺腫、侏儒癥、巨人癥和肢端肥大癥等患者的圖片，分析相關(guān)資料，根據(jù)病癥特點(diǎn)討論的得出甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素、胰島素的作用。設(shè)計(jì)意圖：吩咐的圖片恩那個(gè)吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，在歡樂(lè)愉悅的分為中學(xué)習(xí)，有助于理解和記憶。（4）教育情感，通過(guò)播放侏儒人勇敢面對(duì)困難，用后天的勤奮努力彌補(bǔ)先天身體上的不足，擁有積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活、樹(shù)立自信，最后齊讀勵(lì)志名言，以此共勉。總結(jié)：在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，以“引導(dǎo)討論歸納拓展”的模式為主線，運(yùn)用了大量圖片，文本資料，并結(jié)合學(xué)生討論交流等方式，緊密結(jié)合生活實(shí)際，逐步將抽象的知識(shí)具體化，化解了學(xué)習(xí)難度，教學(xué)效率顯著提高。最后的情感教育能幫助學(xué)生對(duì)待激素分泌失常的患者，學(xué)習(xí)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，開(kāi)了成長(zhǎng)